文筆雕琢演練，八招提升文學性
閱讀時間約 4 分鐘
文采平實的老師，也能教學生編織綺麗章句嗎？
理性邏輯的學生，每次遇到情意渲染的作文就頭痛嗎？
要怎麼從「我手寫我口」進化到「斐然文采」呢？
其實只要透過我們過去的文學賞析經驗，以及刻意練習，
也能寫出文學性十足具有感染力的文字喔！
讓我們先來看看課堂上學生的小組作業成品吧！
是不是對於這些文字很驚艷呢？
難不成他們本來都是文藝咖來著？
其實觀察白板上的塗塗抹抹，可以看出我們一起一步步刻意磨練來的呢！
請繼續看下去吧！
課前，我們先建立「文學性」的概念：
河道式作文提到的文學性三要素：「畫面性」、「細節性」、「層次性」：
以下分享我在學生修磨文字的歷程中，領悟出的八個招式！
1. 先從層次劃分開始
不知道怎麼開始嗎？
請學生先劃分出畫面層次，
想像現在的鏡頭想要怎麼走，
想要寫哪幾處重點畫面，依序排列出來。
請學生先劃分出畫面層次，
想像現在的鏡頭想要怎麼走，
想要寫哪幾處重點畫面，依序排列出來。
千萬不要前後景跳來跳去，抓到什麼寫什麼
依照空間次序書寫，才能避免情緒的鋪陳也跟著混亂
依照空間次序書寫，才能避免情緒的鋪陳也跟著混亂
2. 靜態畫面動態化
學生往往習慣使用許多形容詞試圖描摹畫面的細節性
我建議他們選其中幾個形容詞，改為動詞。
我建議他們選其中幾個形容詞，改為動詞。
陽光灑落在潮濕的木質地板上→陽光灑落在經雨水沐浴過的木質板上
可用客觀的方式、純粹的畫面來說話，或用譬喻來輔助，並加入動詞
眼神兇狠，看得我心裡發寒→眼神像俯衝的老鷹若找出靜態動作的動態性、方向性，畫面便隨即出現了流動感
女孩拿著拖鞋作為相機→女孩以拖鞋作為相機，捕捉世間的真理。
為卡關的名詞找出動作
瞄準老鷹的獵人，… …→如同瞄準老鷹的獵人，等待射殺的時機
3.將冗贅句型改為俐落動詞
我問說「使……起來」能不能換成純粹的動詞，像是王安石的春風又「綠」江南岸那樣呢？以動詞代替 「使……Ｖ起來」的句型試試吧
女孩的純真使空間活潑了起來 →女孩的純真喚醒了沉寂的空間
4.讓精準畫面取代空洞形容
怎樣讓人物氣質不是單純主觀認知呢?怎樣增加人物的生動性呢?
微彎的手拿著粉紅橡皮拖鞋→女孩的小手微彎
甚至有認真的學生為了描摹色彩還上網查色卡，找尋適當色彩形容詞
於是出現了生赭、庚斯博羅灰（？
我覺得可以順便提醒，有些字音字形的學習，其實可以幫助我們拓寬詞彙量，
其實有助書寫詞彙更精準
於是出現了生赭、庚斯博羅灰（？
我覺得可以順便提醒，有些字音字形的學習，其實可以幫助我們拓寬詞彙量，
其實有助書寫詞彙更精準
5.環境與人物的互動關係
學生寫完環境或是寫完人物，當想進入下一個層次時，卻詞窮了。
我請他們觀察一下環境跟人物是什麼關係。
發現圖片中攝影師所捕捉的畫面遠／近景，其實都很有意思。
天空的黑暗對比著小孩愉悅的足球活動， 一片的白牆對比出女孩的天真。
我請他們觀察一下環境跟人物是什麼關係。
發現圖片中攝影師所捕捉的畫面遠／近景，其實都很有意思。
天空的黑暗對比著小孩愉悅的足球活動， 一片的白牆對比出女孩的天真。
當學生觀察出對比張力時，這時候兩者的形容描寫就更有方向性了。
越是單調陰鬱的背景，越能顯出孩子的馳騁快活。
越是單調陰鬱的背景，越能顯出孩子的馳騁快活。
於是學生有了以下畫面設計
用單調、混濁、陰鬱、荒蕪的背景，映襯出孩子衝破框架、穿梭歡笑；用斑駁荒蕪的場景畫面，襯托出追逐的步伐。
6.轉化使用
而竹林裡則因為前頭寫得氛圍已經夠詭譎了，環境只是輔助，
我期待這個環境可以幫助前面的主題人物說話
我希望這個環境能夠加個轉化修辭，
它就會動起來，襯托詭譎氣氛，於是最後學生寫的是
我期待這個環境可以幫助前面的主題人物說話
我希望這個環境能夠加個轉化修辭，
它就會動起來，襯托詭譎氣氛，於是最後學生寫的是
肅殺的黑與白，在冷酷中對峙。其他如下使用，也很精彩
磚牆緊密地依偎在粗糙石牆青綠阻卻了水痕的蔓延闖入的光線
7.譬喻的使用
下等的譬喻是明喻，中等是暗喻，上等則為借喻。
可以試著靈活使用，盡量從明喻的技巧進到借喻的技巧
8.具體事物抽象化
過去某次課程中，曾讓學生進行具體事物抽象化的全班大造句。
模仿「我抽的不是菸，是孤單」、「我穿的不是制服而是青春」進行造句。
這次課程中也看到許多運用，例如：
模仿「我抽的不是菸，是孤單」、「我穿的不是制服而是青春」進行造句。
這次課程中也看到許多運用，例如：
「手持的不是相機，而是童真。」「足球不再只有缺憾，化為單純的快意滿足」
小訣竅：動詞與名詞的相稱性
動詞與轉化修辭固然重要，但除非有特殊的詩性效果，
否則也應注意到詞彙的相稱性，例如有組進行了以下修改：
否則也應注意到詞彙的相稱性，例如有組進行了以下修改：
追逐的步伐，「滾」出貧乏生活裡恣意而純粹的快樂。→追逐的步伐，「踢」出貧乏出貧乏生活裡恣意而純粹的快樂
球可以衝破可以滾動，但是步伐「滾」出，
在沒有前後呼應的效果下，對一般讀者來說畫面的確有些古怪。
在沒有前後呼應的效果下，對一般讀者來說畫面的確有些古怪。
以上的幾招，可以統整如下圖：
當我們學會了之後，可以將這些招數用在哪些地方呢？
文字的細膩書寫，同時也能反映一個人的生活敏銳度
情意題的設計，也是希望能看到學生細膩生活的一面
遇到以上題型時，都別忘了將以上心法適當的穿插運用喔！
情意題的設計，也是希望能看到學生細膩生活的一面
遇到以上題型時，都別忘了將以上心法適當的穿插運用喔！
透過以上招式有沒有發現，看似天縱英才的文采，
其實還是有跡可循的呢！
我們一邊細膩觀察事物，一邊有意識地拓寬詞彙
也有機會成為小小文學家喔！
其實還是有跡可循的呢！
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ANS：晶焱不是昨天才分享，而不是上網爬文複製貼上，如今天的「台聚」及「亞聚」的案例是一樣，可以先從【籌碼面】來觀察，再來留意
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