淡水
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為促進民間既有建築加速導入智慧化與近零碳轉型，內政部建築研究所20日於淡水滬尾藝文休閒園區舉辦「智慧淨零建築標竿案例觀摩示範參訪」活動。建研所所長王榮進致詞時表示，特別感謝負責運營園區的將捷集團創辦人林長勳總裁長期支持政府近零碳建築政策。滬尾園區不僅取得本部鑽石級綠建築與近1+級建築能效標示，更願意
殼牌倉庫，正式名稱為「淡水文化園區」，是位於新北市淡水區的市定古蹟，前身是「英商嘉士洋行」的倉庫，後由殼牌公司買下作為儲油倉庫，因此得名。該園區見證了淡水港開港通商的歷史，至今仍保留了包括四座大倉庫、三座小建築物和油槽遺址等多處歷史建物，並轉型為一個集文化展演、教育學習與藝文活動的多元空間。
5/5殼牌倉庫
淡水竹圍巷弄新開幕的「滷海(竹圍店)」主打非傳統湯滷味，採乾拌式烹調，提供清爽卻香氣十足的川味滷味。店內氛圍簡潔舒適，提供內用座位，並有貼心老闆提供搭配建議。菜單亮點包含豐富的蔬菜選擇、可升級飽足感的麵類，以及適合小資族的經濟套餐。醬汁方面，提供招牌、蒜香、川香、沙茶四種基本口味，滿足不同喜好。
淡水，不只是夕陽與老街的代名詞。一百六十年前，這座依山傍海的港城，曾是臺灣茶葉走向世界的第一道門戶。名揚國際的臺灣品牌，福爾摩沙烏龍茶的傳奇，就從這裡開始。
硬漢嶺步道位於新北市五股、八里交界，是觀音山主峰，海拔616公尺，因昔日憲兵學校在此訓練「硬漢精神」而得名，步道以石階為主，坡度陡峭，單程約1.57公里，約需1小時登頂。登頂後可鳥瞰淡水河口、台北港、101大樓等壯闊景觀，是適合鍛鍊體能的「鍛鍊級」步道。
5/5硬漢嶺步道
淡水公司田溪橋遺址位在新市段50地號，即今淡海新市鎮上。淡水公司田溪發源自大屯山， 溪長約 15 公里，為淡水鎮內第一大溪流，流經港仔坪注入臺灣海峽。公司田相傳為荷蘭聯合東 印度公司為供應淡水及雞籠守軍物資所開闢遺留的。但另據翁佳音研究指出，此「公司」並非 荷蘭東印度公司，而是漢人自組開墾組織的公司
多田榮吉於1897年渡海來台經商，後遷至淡水，曾任淡水街協議會會員及街長。其故居位於淡水頂埔，可眺望淡水河及觀音山，為淡水登錄為古蹟的第一座日式住宅。
2025/11/17
小學校 vs 公學校：
制度與文化的分隔
1. 招生對象不同
- 小學校：主要招收日本籍學童，或少數通日語的台籍學童（通常是社會地位較高者台灣富人的子女）。
- 公學校：專為台灣籍學童設立，是台灣人接受初等教育的主要途徑。
2. 課程內容與語言使用
- 小學校：
- 採用日本文部省制定的課程與教科書。
- 全部以日語授課，科目與日本本土一致（如作文、讀書、習字、算術、唱歌、體操）。
- 公學校：
- 使用台灣總督府編印的教科書。
- 初期以台語或漢文輔助教學，後期逐漸強化日語教育，但程度與小學校仍有落差。
3. 教育年限與升學機會
- 小學校：六年制尋常小學校，另設兩年制高等小學校，升學管道完整。
- 公學校：初期多為四年制，後期逐步延長至六年，但升學機會有限，與小學校畢業生差距明顯。
4. 社會地位與待遇
- 小學校學生享有較高社會地位與教育資源，畢業後更容易進入高等教育。
- 公學校學生則面臨教育資源不足、升學困難與社會歧視，形成制度性不平等。
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🧠 文化隔離與教育政策的象徵
這種制度反映了日本殖民政府的文化隔離政策，透過教育制度將台灣人與日本人分開培養，意圖在語言、思想與社會階層上建立差異。雖然1922年《台灣教育令》曾提出台日共學的理想，但實際上仍難以落實真正平等。
這種教育分隔不僅影響當時台灣人的受教權，也深刻影響了後來台灣社會的語言政策、階級流動與文化認同。
許多台籍菁英家庭為了子女前途，會努力讓孩子進入小學校，甚至在家庭中強化日語環境。
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讀書什麼的明天再說
為了徹底從讀書中抽離，再一次去淡水散散步，這次去吃了更多美食（嗎）（好像也還好）
我的藍色情人節勒
這段故事太精彩，我必須講一下
首先是我在昨天晚上看好我想要買的專輯，是NMIXX blue valentine的blue ver.，我想說318元內含PB+一張小分隊小
打開化妝品抽屜，總會翻出幾個「其實早該丟掉」的東西。 粉餅、眉筆，有時候還能勉強用；但口紅出油、唇露變味、粉底液分層，心裡其實很清楚：這些產品就算沒標示「已過期」，早就不該再碰。
每次看到這些東西，我都會想：人其實不是不知道「該丟掉」，只是心疼——心疼那瓶乳霜當初買得不便宜，心疼....
上週末台北難得晴天，羅傑造訪了淡水漁人碼頭欣賞金黃夕陽、漫步情人橋，並順道前往北投回味吳家牛肉麵及明泉紅茶，並分享詳細交通與店家特色。
