給十九歲的我
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趁DSE放榜，講吓當年我的故事，當時仲係A Level年代：
讀中四五左右，我已經打算第日大學讀電影，亦聽聞讀電影還是拍電影，文學修養好重要，於是升預科嗰陣，我做咗個大膽決定，就係選修會考冇讀過的中國文學科。
唔知係我會考成績好，定係老師好人，學校畀我選修中國文學科。不過後來的班主任同同學以
本文介紹了由網媒「試當真」製作的《公開試當真》紀錄片，記錄了香港DSE考生阿康的備戰公開試過程，以及敦促阿康溫習的「試當真」成員許賢對公開試的情意結。文章提到了電影的剪輯工作，以及對拍攝同類型紀錄片的反思。這篇文章對於想要了解《公開試當真》紀錄片的人來說是一個不錯的選擇。
早前金像獎得獎名單中，《給十九歲的我》奪得「最佳電影」，以及《神探大戰》奪得多個獎項，引起不少熱議；不過坊間的討論存有不少誤解，包括以下內容：
第二輪投票的爭議
金像獎第二輪投票分專業評審及屬會會員兩部分，很多人批評專業評審，說這是小圈子、黑箱作業；其實金像獎第二輪投票最大爭議的，不在於專業評審，而
感謝科普，看了金像獎幾十年，還真的沒有研究過他的評選機制。也覺得大會應該利用技術操作避免這次的爭議，況且媒體報導參賽方（學校）已經不願比賽，只是因為金像獎沒有退賽機制才無法退賽。希望這類的討論不要歪到「公不公平」這個點上。摘錄一段北藝大何一梵老師的文章「為了讓「畫畫等值」，博物館跟中選會一樣，力求公平、公正、公開。這樣，就像每個人對待政治的心情、心態、關懷都被抹殺，只轉化成一張張選票與統計數字一樣，博物館也抹殺掉每一張繪畫原來所處的情境，還有展現自己的方式，將各自來歷不同、意義不同的繪畫，放在一個公平、公正、公開的展覽環境中。這樣的結果是：我們表面上什麼都看到了，但我們的「看到」，卻是建立在「看不到」的基礎上。」也希望這次的爭議能帶來如版主所言的正面結果，例如香港電影的年輕人的位子、給紀錄片的位置，以及在工業態度有無與時俱進。
本來有先例可循，涉事者不能以一時疏忽為由卸責。另一方面，犯一則，追一責，不能把其他人（例如英華校方）的錯失責任，都往一個人身上推，亦不可把相關或不相關的各種憤恨，一股腦兒宣洩在專業失當者身上。
有時候，有些道德或道理背後，的確存在著很多智慧，要是我們沒能理解當中的意義，而只靠自己的經驗來做事，上得山多終遇虎，要經歷過才學懂的事情，有時候代價並不是自己所能負擔的。
最近這幾天有一件事情以海嘯般的形勢，在各大社交平台洶湧著，獲得香港電影評論學會大獎「最佳電影獎」的紀錄片《給十九歲的我》產生爭議，以致導演張婉婷需要將影片停止公映及向各界解話，希望平息事件。
早前，看過歷時製作十年，記錄香港『英華女校』重建過程和學生成長的紀錄片《給十九歲的我》，就電影而論，確實是部上乘製作的紀錄片，透過一間學校縮影香港社會的十年變幻。
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19歲？誰還記得自己的19歲？天爸的19歲大概無憂無慮地，在台灣享受著大學生活。那時候的天爸沉迷電影，在電影社為同學介紹香港電影，1997-2000年的香港電影雖然已經不及97前耀眼，但仍然金光燦爛！後97的政治隱寓與充斥娛樂的光影交織在一起，為影迷提供豐富層次的閱讀體驗。
