舉例
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單元三讓我們一起學習舉例的藝術——運用對比與篇幅發揮影響力。
上一個單元中，我們談到了「論據」的重要性。透過具體的例子，往往能讓觀點變得更清楚，也更有說服力。然而，怎麼舉例，其實本身就是一門需要細緻拿捏的學問。
〈生命中的碎珠〉一文以鼓勵讀者善用零碎的時間為題，透過胡適、甘迺迪、陶淵明、歐陽脩的事例或名言為例，以及箱子空間層層放入大小不同的石礫為喻，說明善用零碎時間所帶來的效益不容小覷。
本文透過音樂家魯賓斯坦與籃球巨星麥可•喬登苦練成功的故事，夾敘夾議表達作者認為「苦練」的重要性。
一般人在選擇舉例時，多半會選擇相同的例子以完整表達自己的想法，但魯賓斯坦與麥可•喬登的例子卻很特別，雖然相近卻也十分不同。
作者以充分的「論據」支持自己「無心就是一種錯誤」的論點
舉一個好的例子可以增加文章說服力，亦可以吸引讀者的注意力。
視文章的篇幅和目的，如何舉例卻是另一門學問。
日前聽到不只一位作文老師說：「寫作文要舉名人或佳句來當例子，但請不要再舉愛迪生和愛因斯坦……這些老調牙的例子了……」，我不想挑戰作文老師的想法，但我閱讀書籍時，很驚訝地在不只一本書中發現外國人非常喜歡舉愛迪生這種「老調牙」來當例子啊😅！
例如《大腦喜歡這樣學》中寫到：
那種在迷迷糊
要有亮點，先有論點。口試委員透過短短10分鐘左右的口試，總想從考生的回答，了解考生的教育理念、教育實踐作為，甚至有否成長心態，來擔任一位稱職的老師。考生回答提問應該要提綱挈領，直指問題核心，把看法、作法提煉成至少三點主張(論點)，在每個論點下以舉例(事例)來論述，讓每句話都是重點，沒有廢話。
