國文教育
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然而，面對風起雲湧的AI時代，文言文還有學習的必要性嗎？或者，我們可以期待文言文學習怎樣的新風貌呢？
想不到AI可以與文言文結合，期待未來的火花
我們如果單憑「古文三十」、參考書、教科書，及國文老師課堂上的講解，去了解中國文學，腦中浮出這樣的圖像，其實一點都不奇怪！因為當初(戒嚴時代)為我們一手打造國文教育的學者們，不是輕忽這些事物的重要，就是出於某種原因，刻意將這些事物排除在外。
他們將某些事物排除在外？
是的，沒錯！
(請見內文)
因為戒嚴時代的風聲鶴唳，國文老師們想要活下來就只能把政治性壓到最低，這樣的習慣在邁入民主時代後還無法恢復，課堂上就只剩下小情小愛小感嘆的作品，龍應台的作品就是最好的時代見證，明明在寫大江大海，卻不深究國民黨在1949年前後政治上的種種錯誤，只剩下小人物的感嘆以及泛濫的虛偽傷感，然後成為暢銷書，無言…
韓流旋風又一波，今天我關注的是這篇新聞：
《國中生新詩寫「韓流」獲評第一！ 校方回應了》講述一位彰化精誠國中的學生，以韓國瑜相關的內容為主題進行新詩創作，並獲得校刊國中組第一名。
撇開題材的優劣或適切性，這篇新詩雖然只是國中生的作品，但在文字上還是有很多可以加強的地方，才能更與第一名的榮耀相稱。
很多人以為我的母語是英文，尤其身邊很多朋友見識過我 “中文糟到沒朋友”的時期，就是那種在麥當勞點餐店員還會回答“沒關係，用英文也可以的”概念，所幸皇天不負苦心人，在付出不少努力學習中文後，雖然不敢自稱精通，不過應付國內各種升學考試絕對頂標有餘，本篇分享日前各種惡補中文的方式。
