孔子
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王曾的故事，一個被認為是曾子轉世的人。他從小接受叔叔撫養，個性穩重低調，在科舉考試中表現優異。一次在旅館中，王曾幫助了一對無力償還稅銀的母女，默默行善。王把拔透過向典範學習的智慧，特別是善良、孝順和實踐孔子教導的美德，期許王曾長大後可以成為像曾子一樣良善的人。
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有一天，孔子的學生顏回向鄰居索取一些米粒回來，準備煮稀飯孝敬老師，孔子發現顏回在煮粥的過程中，曾經將手放入煮粥的鍋子中掏出來往口中送，感到不衛生而暗中生氣，當顏回將煮好的稀飯端到孔子面前時，孔子對顏回說：「剛才小睡一會兒，夢見佛祖對我說晚輩不要煮不清潔、不乾淨的食物給長輩吃 !」顏回聽了以後會其意，
論語 : 季氏 - 中國哲學書電子化計劃
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論語 -> 季氏
《季氏》
季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：「季氏將有事於顓臾。」孔子曰：「求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以為東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也
本篇文章探討如何利用桌遊，透過感官體驗幫助學生學習寫作。文章介紹了卡牌寫作的底層邏輯，並提出遊戲化學習的方式，包括從自信到成功的組裝過程、從玩中學習的探索過程，以及從讀到寫的輸出導向。強調遊戲行為和學習目標結合，以及多種寫作手法的應用，讓學生在輕鬆中吸取知識，真正做到遊戲與學習的融合。
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互鄉難與言，童子見，門人惑。子曰：『與其進也，不與其退也，唯何甚！人潔己以進，與其潔也，不保其往也』（述而第七）。
這段話也很難理順，怎麼解釋都有說不太通的地方。勉為其難吧！
先建立時間線。互鄉這個地方有個年輕人來見孔子，然後孔子與他對談了一番，弟子
子曰：『聖人，吾不得而見之矣；得見君子者，斯可矣。』子曰：『善人，吾不得而見之矣；得見有恆者，斯可矣。亡而為有，虛而為盈，約而為泰，難乎有恆矣！』（述而第七）。
孔子又一次哀歎世道衰落，見不到聖人和善人了，能見到君子和有恆者就不錯了。腹中空空卻自視甚高，內心空
隨著科技進步，孩子大量使用手機導致閱讀能力下降。
這篇文章談談依賴手機的問題，與閱讀的重要性。
聰明的老師，被妳教的孩子真幸福👍
子曰：『二三子以我為隱乎？吾無隱乎爾。吾無行而不與二三子者，是丘也』（述而第七）。
孔子多次用『二三子』稱呼弟子們。『非我也，夫二三子也』（先進第十一）；『二三子！偃之言是也。前言戲之耳』（陽貨第十七）。儀封人也如此稱，『二三子，何患於喪乎？』 （八佾第三）。
