數位素養
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芬蘭將批判性思考納入課綱，透過跨學科教學培養學生的媒體素養，有效提升國家抵禦假消息的能力。本文探討芬蘭的教育策略，並提供普通民眾在數位時代下，自我訓練批判性思考、查證資訊的方法，以及引用芬蘭校長提出的關鍵提問，幫助讀者更有判斷力。
4 天前
如果社會大眾普遍具備提問與查核能力，能有效減少潛在受害者並降低社會資源消耗。
遺憾的是，目前無法達到這種狀態的核心原因，並非技術上的瓶頸。相反地，這項能力的普及充滿阻礙，必須克服人性的怠惰、來自有心人士惡意操弄的資訊造假等問題。這也突顯提升公眾媒體素養是現在的關鍵任務。
當孩子一再要求多看一點手機、再玩一會兒影片時，這本意外借回家的繪本，成了最有效的幫手。它讓孩子重新理解「看3C的後果」，並開始主動遵守使用規則。閱讀的力量，不只是故事的感動，更是一種行為的改變。
最近大家都在擔心AI會不會讓我們變笨，這讓羊羹我想起過去我們對網路的焦慮。其實真正的問題不在工具，而在我們自己的學習習慣。與其被動地搜尋答案不如學習如何與AI建構一場有深度的對話，將它從一個答案販賣機，升級為我們思考時最強大的陪練員。這是一場思維的升級，不僅不會被淘汰，反而變得比以往更強大。
同一件新聞，各家媒體報導內容裡，客觀事實不容質疑（畢竟醫院和檢方所釋出的訊息，有某種程度的專業在，也不是不能質疑，只是在這個地方鑽牛角尖，新聞也不用再多看了吧！因此，在此暫先選擇相信）。
若細讀內容呈現，引用各方說法，看似客觀引述，其實可藉此讀出資訊生產者的立場端倪。
畢竟，發文者多先有立場，在
孩子說想玩線上遊戲，該答應還是拒絕？面對遊戲帶來的誘惑與風險，父母的焦慮可以理解，但真正有效的做法不是禁止，而是陪伴與引導。本文分享我們家一路走來的實戰經驗：從陪孩子挑選遊戲、建立遊玩規則，到引導孩子認識遊戲背後的心理機制，甚至找到比遊戲更精彩的生活。希望能給同樣面對這個難題的家長一些具體參考。
來到左轉有書參加《雲端亡魂》一書的分享會。分享者是致力於數位治理的黃豆泥。
這場活動是由出版社衛城以及開放文化基金會一同辦理的。
黃豆泥其實是臨床出身，但是在經歷第一位老榮民伯伯的離世後一直沒辦法釋懷，於是離開了臨床。
他回憶當時的經歷。其實整個醫療團隊都知道老榮民伯伯快要不行了，而老伯伯走的
孩子需要科技能力，但更需要懂得如何使用科技。培養數位素養，不是學會滑手機，而是學會用科技解決問題、表達想法、掌握生活。
