溫和而堅定的正向教養
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孩子的教養方式對他們的成長非常重要，從父母的管理方式中，孩子會發展出不同的行為模式，四等父母的動粗教訓與一等父母的正向教養有很大的差異。
太有意思的書名了😝
最近小寶妞進入一種「跳針」的新境界。任何不如她意的事她會不斷地要求「重來」，直到她滿意為止。
小寶妞非常喜歡畫畫。她常常拿著一支筆和一張白紙就開始安安靜靜地畫上 20 分鐘。
畫畫之後會喜孜孜地跑來問我：「媽媽，妳看我畫得漂不漂亮？」
坦白說，一開始我真的看不懂她在畫什麼⋯⋯
沒有什麼藝術細胞的我，在欣賞抽像畫上實在有些困難⋯⋯
有一天晚上，小寶妞很堅持什麼事都不要媽媽幫忙，一定要爸爸才能做。不要自己走、一定要爸爸抱；不要媽媽拿她的衣服、指定要爸爸拿給她⋯⋯等。
雖然知道她應該是沒有睡飽，因為愛睡在鬧騰，但大人的情緒也迅速累積中。上了一天班、早已筋疲力盡的我們，在應付她一個晚上的無理取鬧之後，情緒終於也到臨界點了⋯⋯
看到書上這句話時，我第一時間是在思考，自己到底有沒有對小孩說過這樣的話?
必須自首，我不但有，當時講的時候還自以為是在要求孩子思考。（汗顏）
看完書後，我開始理性地分析，「你去想想自己做了什麼」這句話帶給孩子是什麼樣的感受呢?
某個上午，帶著孩子們去家附近的星巴克喝咖啡寫作業。每當我試圖指導大寶哥功課的內容時，小寶妞就會湊過來要我看她畫的圖。
一開始試著跟她溝通：「妹妹，妳先畫，媽媽等一下再看妳的作品哦！」
但是只等不到十秒鐘，就有一個聲音響起：「媽媽、媽媽～妳看啦！」
就這麼來來回回了五、六遍，大寶哥都快翻臉，我被她煩⋯
當我在洗澡的時候，聽到客廳傳來小寶妞的大哭聲，趕緊匆匆忙忙穿上衣服衝出去看。
「怎麼了？」我緊張地問。
「我叫她趕快去洗澡她卻不肯，還耍脾氣！」爸爸氣呼呼地說。
「我還要玩～ 我還要玩啦～～」小寶妞開始跳針般地大喊。
請孩子做事時，不但要以孩子能接受的語氣和說法告訴他，還要很明確地說明期待的成果是什麼，才不會因爲彼此的認知不同造成摩擦。如果家長想的是 90 分的標準，孩子卻認為只要做到 60 分就是達標了，那中間的 30 分差距往往就是爭執的來源。
