寶妞麻的正向教養100天挑戰 Day 20

更新於 發佈於 閱讀時間約 1 分鐘
某個上午,帶著孩子們去家附近的星巴克喝咖啡寫作業。每當我試圖指導大寶哥功課的內容時,小寶妞就會湊過來要我看她畫的圖。
一開始試著跟她溝通:「妹妹,妳先畫,媽媽等一下再看妳的作品哦!」 但是只等不到十秒鐘,就有一個聲音響起:「媽媽、媽媽~妳看啦!」 就這麼來來回回了五、六遍,大寶哥都快翻臉,我被她煩得怒火都已經滿到喉嚨⋯⋯ 正當我想開口罵她的時候,突然想到書上的這句話:「行為不當的孩子是個挫敗的孩子」。
瞬間我的怒火就消失得無影無蹤了。 我發現,她只是怕被冷落,在尋求媽媽的關注而已。
(正向教養100天挑戰 Day 20)
我抱了抱她,然後跟她說:「寶貝,媽媽現在要先幫哥哥檢查作業。」我親了親她的額頭:「媽媽知道妳很會畫畫,妳先畫外面的那排椰子樹,等媽媽檢查完功課大約要十分鐘,我就來和妳一起看妳畫的圖,好嗎?」她笑著點點頭,開始很認真地畫起畫來。

如果我今天開口罵她:「我叫妳等一下妳聽不懂嗎?」她一定會淚眼汪汪心情低落,不然就是開始大吵大鬧⋯⋯
其實孩子的行為都有背後的原因存在。而我們身為父母的責任就是仔細解讀孩子各種行為背後更深一層的原因,從源頭解決問題,而不是只針對行為本身做回應。
* 更多資訊可以參考《溫和且堅定的正向教養》一書。
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當我在洗澡的時候,聽到客廳傳來小寶妞的大哭聲,趕緊匆匆忙忙穿上衣服衝出去看。 「怎麼了?」我緊張地問。 「我叫她趕快去洗澡她卻不肯,還耍脾氣!」爸爸氣呼呼地說。 「我還要玩~ 我還要玩啦~~」小寶妞開始跳針般地大喊。
如果孩子對於「歸屬感」的需求沒有得到滿足的時候會怎麼樣呢? 孩子可能會因此開始做出一連串讓家長頭疼的行為
孩子對父母而言,是怎麼樣子的存在呢? 是附屬品?還是平等的存在? 很多人都有此認知:孩子是獨立的個體,是需要被平等對待的存在。 但是,能否真的做到又是另外一回事了。
舉個例子,如果要請小孩把玩具收好,你會怎麼說呢? 我以前常不自覺地說出像這樣的句子: 1. 「你能不能現在趕快把玩具收好?」 2. 「你為什麼還沒把玩具收好啊?」
我希望孩子能成長為獨立自主的個體,因此也是朝這個目標養育孩子。 孩子要能獨立自主的先決條件就是要有「自信」。 那如何才能培養孩子的「自信」呢?我同意作者的觀點,就是要多讓孩子做事。
請孩子做事時,不但要以孩子能接受的語氣和說法告訴他,還要很明確地說明期待的成果是什麼,才不會因爲彼此的認知不同造成摩擦。如果家長想的是 90 分的標準,孩子卻認為只要做到 60 分就是達標了,那中間的 30 分差距往往就是爭執的來源。
當我在洗澡的時候,聽到客廳傳來小寶妞的大哭聲,趕緊匆匆忙忙穿上衣服衝出去看。 「怎麼了?」我緊張地問。 「我叫她趕快去洗澡她卻不肯,還耍脾氣!」爸爸氣呼呼地說。 「我還要玩~ 我還要玩啦~~」小寶妞開始跳針般地大喊。
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