語言治療

孩子愈大，要開始可以說一整個句子，句子能夠表達的字數也應該要愈長 而家長覺得孩子有說長長的句子vs治療師覺得孩子有說長長的句子 這兩者的想法是一樣的嗎? 到底孩子的語言發展是正常還是偏慢呢?

所以如果孩子對人有壓力感，那就換玩具派上用場，將玩具玩的生動有趣，喔喔哇哇的自己喊的開心，用開心的氛圍渲染住孩子

孩子面朝桌子的短邊，治療師就變成面朝桌子的長邊坐於孩子的另一個側邊，通常會與孩子來個約45度的斜角，治療師不會坐在孩子的正右方或正左方， 一方面還是保留一點空間感給孩子不致於太靠近壓迫孩子，一方面保持略45度的斜角才能夠有效的在溝通互動中看到彼此的表情、眼神、口型動作、動作引導…等等

3/21是世界唐氏症日 唐寶寶的固執曾經讓是新手治療師的我很頭痛及焦慮 現在，唐寶寶的固執讓過了一些歲月的我看見更寬廣珍貴的存在 快來聽這一集的療燃於心吧~~~

2024年2月的開學季，一位小學三年級的小傳展現了與同儕不同的學習與語言情況，父母對於其語言與讀寫障礙狀況缺乏意識，導致錯失早期療育時期。透過故事中的觀察與應對，瞭解到小傳所面臨的挑戰，而希望開始是解決問題的第一步。

讓孩子知道在這裡可以玩，嘗到玩玩具後的甜頭，漸漸地治療師要協助轉換成看得到但暫且先拿不到的方式，這樣才能夠挪出治療師存在的空檔，挪出孩子注意力在我身上的空檔，挪出耳朵、眼睛的空檔去聽去學去促成仿說的發生…

過去受疫情影響，讓許多人日常溝通時，選擇用文字代替口說對談，興許是過去政策：「只要家中有確診者，就必須間接或直接隔離」的因素，影響了家庭中父母教育孩童說話的機會(父母減少帶孩童外出和說話，因此減少刺激)。 語言治療是什麼? 可以幫什麼忙?

到了第二個回合，就不太侷限教材了，重點在大量暴露囉

總複習時間，可以使用畫一畫時的作品來考考孩子，難度比較低，孩子會比較有自信

【療燃於心------讓孩子成為有軸心的陀螺，要排什麼課都行！】 有家長問： 孩子的語言課要上健保的團課，還是要上一對一自費課好呢?   要考量的除了兩種課程的差異性帶給孩子的需求與獲益之外， 另外要藉機觀察的是，孩子的軸心長出來了沒… 孩子是不是一個有軸心的陀螺呢?   快來聽這一集的聊燃於心吧~