本文為《育兒療癒日記》第5篇
這個月，浩浩即將滿一歲四個月。
我們再次來到那條熟悉的走廊（A醫院）——那條窄得只能一人通行，走廊裡依舊人聲鼎沸，擠滿等待的家長和孩子，每個人臉上都有不同濃度的焦急，走廊的盡頭，是語言治療室。
2月26日晚上8點半——這是我們排到的語言評估時間。我心裡有些忐忑，這麼晚，孩子會不會想睡覺？這樣的狀態，評估會準確嗎？進入治療室，熟悉的兒科氛圍撫平一點點我的緊張——小巧溫馨的空間裡，有桌子、有畫板，還有色彩繽紛的玩具，營造出一個讓孩子不那麼害怕的空間，這裡，就是語言治療的世界。
一進門，語言治療師便開始評估浩浩的狀況，並耐心說明與示範：
「他會模仿大人說話或動作嗎？例如拿著魚，說『魚』，他會跟著講嗎？」
「你們平常會跟他玩嗎？像是一起玩玩具、一起去公園？」
她一邊觀察浩浩的表現，一邊跟我們說明：
語言學習的基礎：「這個年紀的孩子，語言發展與互動息息相關。大人要當他的語言對象，也要是他的遊戲夥伴。」
她開始帶著我們一起練習——怎麼「教孩子玩球」：
「你看這個球，這是個球球的溜滑梯。爸爸可以抱著他，抓著他的手一起說『壓～』、『放～』，然後球就會『滾～滾～』，很有趣對不對？我們要配合動作發出聲音，像是『哇～』、『哦～』，讓他感受到聲音的變化，也引起他模仿的興趣。」
接著她提醒我們：
「要讓孩子學會用聲音和動作表達需求，比如說『要～』的手勢，或是拍手代表『好棒』。語速也要慢，清楚地一邊說話一邊做動作，例如：『拿～』『放～』，這樣孩子比較能對應上。」
她示範怎麼教孩子指認五官：
「浩浩，眼睛在哪裡？」說的同時帶著孩子的手去摸眼睛，然後重複：「眼睛、眼睛、眼睛……」接著是嘴巴、肚子，一次又一次地重複。
她說：「語言其實藏在生活的每一個細節裡，例如吃飯可以說『飯飯～』，洗澡說『水水～』，刷牙說『刷刷～』，簡單、重複、有趣，孩子比較能記得也願意模仿。」
最後，我忍不住問了語言治療師，聲音裡帶著一點急切也帶著委屈：
「我真的很苦惱……我每天叫他（甚至叫了800次），他都沒反應。他只有在玩遊戲的時候，才會有短暫的眼神接觸。老師，請問我要怎麼做，才能讓他知道我在叫他？」
語言治療師沒有立刻回答，而是微笑著看了浩浩一眼，語氣一如既往地溫柔，她說：
「一開始可能需要有人幫忙引導，比如媽媽叫他『浩浩』的時候，爸爸可以在旁邊輕輕幫他轉頭，讓他看到你正在叫他，說：『你看～媽媽在叫你噢。』」
她停頓了一下，補充說：
「他也許還不明白『浩浩』這個名字是他自己，也可能是對人不太有興趣……這時候就需要大人主動幫他建立這個連結。動作引導、視線轉移，都是在幫助他學習怎麼『看見別人』，慢慢地，他會明白，這個聲音，是在叫他。」
那一刻，我的心有點酸，但也像被安撫了一樣，原來不是我做錯什麼，只是孩子需要一點時間和更多幫助，我們可以一起讓他學會回應這個世界。
總結：「現在他還小，而且是男孩子，語言發展本來就可能晚一些。這段時間裡，請你們試著從生活中陪他互動、引導他開口，建議我們六個月後再回來追蹤。」
語言治療師教了我們很多——我們才發現，原來自己幾乎什麼都沒做到：
- 日常生活語彙（如水水、飯飯、刷刷）
- 搭配動作練習基本動詞（放、拿、投）
- 慢速語言與反覆聲音刺激
- 五官指認與互動遊戲引導
身為新手爸媽，我們真的有點羞愧——我們以為愛他就夠了，卻忽略了「怎麼與他說話」，這麼基礎又重要的事。
但也慶幸，還來得及。我們學會了從「教孩子說話」開始，其實也在學「如何被孩子聽懂」。
📚 本文為📒【育兒日記】第5篇。
想從頭閱讀系列文章 👉📒當早療開始後，我才真正看見孩子｜育兒日記01
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