芊芊
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一個22歲的大學生，生活、學習、思考、反省的產物就是我的文字以及文字無法表達的。
由新到舊
「智障」，原來有好幾種意思之前學了特教之後，再也不敢亂人叫人「智障」，組織行為裡面有出現「智障」，它指的智障跟特教的智障不一樣，它指的是只用一種視角看待事情的管理者。
If all you have is a hammer, everything looks like a nail.” 中文意思是:如果你手上只有槌子，那
2024-04-12
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男友？女友？還是伴侶咧？我來台灣學到的其中一件事情是，當有人要提到他的現任男友或女友或其他可能非順性別的人的時候，有些人會說：「我的伴侶。」
「伴侶」比起「男朋友」或「女朋友」更加性別中立，過年的時候，希望下一代的人當長輩後，如果真的要雞婆關心我們的下一代，可以不要再問：「你的女朋友咧？」或是「你的男朋友咧？」
而
2024-04-12
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人鳥共存之反思鳥類救傷中心的統計資料顯示，造成鳥類非自然死亡的因素有很多，比例最高的是路殺和窗殺，人類不斷開墾，拓展人類用地，侵占鳥類原有的居所，人鳥共享居住地的比例越來越高，一些人類還認為這些鳥類很討厭，牠們的糞便確實很討厭，但人類也不想想自己做了多少破壞環境的事情。把東華還給鴿子吧。
如果我跟我同學講「
2024-02-26
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帶著問題往前，慢慢拼湊出理想的模樣2024/01/28
修完課拿到學分了，回過頭來問自己：社會學是什麼？卻又答不出來，但不可以因為這個問題就停滯不前，我要帶著這個問題往前走，再去學習，慢慢拼湊社會學的樣貌。
作為教育科系的學生，我也帶著第一堂課老師問我們的問題「教育是什麼？」不斷往前，慢慢拼湊出理想的模樣，然後再朝著這個理想前
2024-01-28
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答浪浪 問我們
你們 為何而來？
我們站穩 攀談
不理會那浪
如何洶湧、澎湃
只在
只在 浪高起時
俯身 把褲子捲起
繼續站穩
攀談
任水沖刷
任浪把沙子帶來
又帶走
帶來又
帶走
要回了
我們轉身背對大海
我們沒有
止息
我們只是換個方式
存在
前行
2024-01-21
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2024/01/20~2024/01/21
「法鼓山線上初級禪修心得分享」2024/01/20~2024/01/21
「法鼓山線上初級禪修心得分享」
作為一個新手寫的心得，可能是非常不專業且稚嫩的，而且覺得很多體驗是未被覺察且難以用言語形容的，但還是想練習表達出來那些體驗——
第一次接觸禪修，是去年在學校參加一個半天的禪修活動。那時候老師讓我們學習坐禪和行禪，後來
2024-01-21
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《停下來，才能看見》閱讀筆記每次漫步在圖書館，隨手從架子上取下書本，拿到沙發上看，或是進一步把它借回宿舍閱讀，都是一個個奇妙的緣分。
昨天我借的這本書——由慧敏法師寫的《停下來，才能看見》首先是因為書名吸引我，因為我覺得現階段的我，在像一隻箭很認真地不斷往前衝了很久之後，需要停下來，否則我的*「智商」、「感性」和「靈性」這
2024-01-13
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愛抄寫~之喜歡的語錄給我力量我還蠻喜歡抄寫的，但小時候在學校抄書只能抄老師指定的文章，很無趣，而且還不可以在上課的時候抄。
長大後，抄寫的習慣還在，但再也沒有任何限制，我可以在任何時間任何地點抄下任何我喜歡、有感觸的句子或段落。
當下看了可能沒有太大感受的一些文字，過了一段時間看回去，卻給自己滿滿的能量。
11/20抄的
2024-01-02
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樂生議題講座——12/2 以院作家，憶其所生——樂生療養院空間、記憶與尊嚴重建之路，講者：謝宗翰講座小小心得：
謝謝家民辛苦促成這場講座辦成。這是我第一次聽到樂生議題，也是第一次從一個外國人口中聽到自己的國家原來也有一間痲瘋病院。講座中讓我印象深刻的是講者詳細地描述公權力如何透過空間的設計和手術來侵害人權，還有那些院民如何透過自身所擁有的單薄的資源來維持生計和維持那一個屬於他們的與外界隔離
2023-12-03
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2022/11/13 療癒文章「我想聽你說」療癒文章「我想聽你說」
在這個世界上，有這樣一種人，每當有人來到他的面前，他都會讓對方感覺到被在乎。我知道不是只有我來時他才會這樣，但他就有這種本領，讓每個與他對話的人覺得，他的微笑是只對一個人而發的，他的專注力也只在一個人身上，而那一個人，就是坐在他眼前的你。
當他和你在一起時，他是真的和
2023-10-22
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2023/02/11 「相遇的意義」「相遇的意義」
在《小王子》第二十一章，小王子和狐狸作最後道別時，曾經有過這樣一段動情的對話：
小王子就這麼馴服了狐狸。然而，離別的時刻終於逼近：
「啊！」狐狸說......「我會哭的。」
「都是你害的。」小王子說，「我一點都不想傷害你，可你偏偏要我馴服你。」
「是啊。」狐狸說。
「可是你會
2023-10-22
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2023/04/30「跟過去的自己對話」「跟過去的自己對話」
那天4/29舉辦的壓力管理活動結束後，不知道參與活動的大家，今天是否還有在堅持寫正反日記，跟昨天的自己對話以及記錄今天的生活呢？
我喜歡思考那些，關於自己和生命的事情。
今天，我想要來回饋半年前的自己，在回饋之前，想和大家分享半年前的我，經歷了什麼事情。
2022/10/2
2023-10-22
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2023/10/07 人際關係、莊子、人文、社會與自然學科、科學怪人2023/10/07「一個人的時候最能夠胡思亂想一些有的沒的」
•人際關係 •拿捏距離 •行政組織 •人文、自然與社會科學的互動 •莊子 •學科間 •跨領域 •四分五裂（方術）vs整體（道術） •科學怪人
我最近發現人際關係很好玩的一個東西就是——不斷琢磨和拿捏彼此的距離，無論是物理上的還是心
2023-10-07
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【反思黑格爾的辯證法、艾瑞克森的心理社會期】2023/09/30 【反思黑格爾的辯證法、艾瑞克森的心理社會期】
我懷疑每次看到別人給的祝福如「一切安好」的真實性。（雖然我常常也這樣寫，為的只是讓我的師長放心）
因為每個階段都有每個階段的煩惱，或許並不如艾瑞克森所認為的心理社會期理論那樣，0-1歲的發展危機就是「信任與不信任」、1-3歲是「
2023-09-30
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在異化的世界，更需要愛？2023/09/30
在被異化的世界裡，要把愛藏起來，還是更應該把愛拿出來，我還沒有答案。但我知道姐姐不是一隻平凡的狗狗，她是姐姐，她怕生、害羞、不會像一般的狗狗跟著你去補饲料也不會討摸，甚至常常都找不到她，但只要看到飼料和盆裡的水減少，我就知道她還活著，幸運看到她，也會跟她打招呼，讓她知道我有看
2023-09-30
3
做個禮貌的孩子？我的小小隨筆心得，參看參考就好，不要太認真。
以前道德老師教我們要有禮貌，要做一個有禮貌的孩子。
但長大後，對我來說，雖然我還是會很有禮貌地待人，但只是因為我打從心底尊敬或喜歡眼前的人。
如果不喜歡，如果我有其他路可以走，我會選擇繞道而過，也不想要假裝有禮貌。
但以後如果當老師，我
2023-09-06
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2023/09/05「大學是庇護所？」http://www7.zzu.edu.cn/zhexue/info/1074/1380.htm
我不知道上面這篇文章寫的是不是對的，但至少我目前只能先相信它，這樣才能讓我的心是平靜的。
我最近都在想——
“學校是一個什麼樣的地方？”
更精確一點地是這樣問：
“學校對於「老師」、「教授
2023-09-05
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不一樣的勇敢
2023-08-19
8
體制的旁觀者——局內的局外人待在體制裡，但要用旁觀者的角度看待體制。
做個局內的局外人很難，但批判思考可以幫助我們，我是這麼相信的。
2023-08-14
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台灣這片土地上，有好多人，他們，不會中文。
2023-08-08
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行走的百科全書很酷？做一個會思考的行動家吧！2023/08/07「行走的百科全書很酷？做一個會思考的行動家吧！」
以前我會想成為那種什麼都懂的「行走的百科全書」，比如知道世界最長的河是哪一條、毛最多的動物是什麼、好像知道這些就感覺很厲害。
但後來發現，知道這些只會讓我變成高學歷的野蠻人，即便不是野蠻人，也算是一個懂很多但不會用的人類，因
2023-08-07
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2023/08/07「教師即陌生人？用嶄新的眼光，要先放下過去」2023/08/07「教師即陌生人？用嶄新的眼光，要先放下過去」
🦉節錄書本的文字
🤓我腦袋的孩子
《覺 • 教導的智慧》P.52
🦉老師對學生的冒犯不可以牢記在心中，這既不衛生又不理智。它會影響孩子應有的教育啟發，更會因為成見而扭曲孩子的許多意思表達。父母也是一樣的。如果師長不能把孩子們
2023-08-07
4
「有姐姐的小日子」2023/08/05 「有姐姐的小日子」
跟狗狗相處，慢慢會發現，牠們不是任何時候都會想吃，跟人一樣只有肚子餓的時候才會。（當然人也有可能因為其他因素如壓力大而有暴飲暴食的狀況，狗狗可能除了生病或其他特殊狀況才會出現飲食習慣紊亂的情況。
作為一名志工，我餵食的時間是不固定的，我通常會在吃晚
2023-08-05
7
選一堂自己喜歡的課，在不自由中尋找自由2023/08/05「選一堂自己喜歡的課」
以往每次選課的時候，我朋友都會說：
“謝芊芊，我記得你跟我說，要選一堂自己喜歡的課。”
我說：“沒錯，至少一堂你有興趣的課。”
我也不太清楚為什麼要這麼做，可能是為了想要滿足那些興趣的渴望（內在因素），又或是不想要被系上給我的安排所束縛（外
2023-08-05
4
建立特別的關係一個月以前，牠看到我就跑遠遠。
除了另外一位志工負責的兩天，其他天是我負責去餵食和換水，還有看看牠，但牠不給摸。
一個月後，牠知道我大概幾點會去找牠，牠會在樓梯口等我，等我過去幫牠換水和補飼料。
今天，當我走近牠，牠沒有跑開，而是保持原有的姿勢，慵懶地看著我。
牠聽得懂我叫牠，但我不知道牠
2023-08-04
4
「照顧與被照顧的幸福」2023/08/01「照顧與被照顧的幸福」
你不知道有多少人在你不知道的地方默默幫你，你現在擁有的一切，有一些是那些這輩子可能都沒跟你見過面的人，賜予你的，又或是那些就在你身邊的人，他們卻從未主動告訴你，他們如何在暗中幫了你，如交代了另一些人間接地扶持你。
我知道我被交代，但我不知道誰被交代
2023-08-01
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留學台灣的心得（大二升大三的暑期反思）2023/07/27
勞陣秘書長孫友聯老師說：「在台灣土地上的啟蒙與反抗，讓我學會了關心馬來西亞」。我好像也是有很多事情、很多的思考都是從台灣開始的。
跟很多馬來西亞的留學生一樣，我從台灣這片土地得到啟發，才學會回過頭來思考自己的國家。再加上參加異議性社團，有好幾個學長會直接走上街頭，對我造
2023-08-01
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「不知道在寫什麼的個人反思」2023/07/27「不知道在寫什麼的個人反思」
以前我覺得有很多知識學，很好玩，但如今發現，涉略不同領域的知識不只是好玩而已，是真的很重要。因為不同領域的人類，或者用最貼近我這個年齡層，再精確一點，就是作為一名大學生的例子來舉例好了——不同科系的同學思維方式是很不同的，因為不同系所不同的知識體系
2023-08-01
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「物種歧視是從青少年時期開始的？——反思社會化對思想的毒害」2023/07/27「物種歧視是從青少年時期開始的？——反思社會化對思想的毒害」
這個研究顯示英國兒童對待動物是沒有差別待遇的，到了青少年階段就會開始物種歧視（speciesism)，而開始“雙標”看待動物，比如狗狗是寵物、豬是食物。
"Something seems to happen in a
2023-08-01
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「課程調適觀」的反思2023/07/25
課程發展與設計這堂課有很多理論，我唯獨對具有「轉化」功能的「課程調適觀」印象深刻。
我剛剛思考了一下，才知道這兩年來我在課業上一直都在做這件事——不斷將我在台灣師範體系所學「轉化」成可以讓我思考馬來西亞教育體制的東西。
台灣和馬來西亞面對的問題不同，整個文化背景和歷史事件
2023-07-25
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国际化和在地化不冲突而是需兼顾 • 课程调适观——因地制宜的良策2023/07/23「国际化和在地化不冲突而是需兼顾 • 课程调适观——因地制宜的良策」
以前会觉得独中是国家的弃婴，但现在思考一下，正是因为在国家体制外，所拥有的自由度似乎相对政府学校来得高。
感独中缺少的不是自由，而是善用、转化资源的能力。会说「转化」是因为课本很中国化，之前我有写过，透过
2023-07-23
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教育可不可以“鄭（政）智（治）化” • 批判教育學 • 轉化型知識份子2023/07/20
「教育可不可以“鄭（政）智（治）化” • 批判教育學 • 轉化型知識份子」
世界就是壓迫與被壓迫，讀了批判教育學、存在主義、現象學和詮釋學相關的內容，知道公民課的重要性，也知道就算沒有公民課，老師也應該帶著批判意識來
一、「對抗文本」
-多元批判的方式來解讀文本符碼才能不斷
2023-07-20
5
為什麼看書要看作者的背景？——知人論世
2023/07/15「為什麼看書要看作者的背景？——知人論世」
我以前看書或讀課文，有時候會先看作者的身份，只是因為好奇，或者是考試要考XD
現在看書發現，知道作者的背景還蠻重要的，可以讓我們知道對方的用語源自何處及其含義。
比如我正在看的《被討厭的教育》作者是蘇鈺楠老師。他大學讀法律系
2023-07-15
7
外勞的命2023/07/07
以前在馬來西亞無論是狂風暴雨還是艷陽高照，都是由老媽用車載送。
每次在路上，老媽就會說：“你們看那些外勞，幾曬都要騎腳車。”
有時，還會看到有些外勞會提著好幾袋重重的物品從百貨商場走出來，一邊曝曬一邊走回工廠宿舍。
從學校回家的路上，老媽如果有空就會載一些要自己走路回家
2023-07-07
7
黑暗中的一盏明灯——郭史光宏老师「黑暗中的，其中一盏明灯——郭史光宏老师」
光宏老师在12年前当上正式老师前夕，
以一篇文章自许。最后一段提到：
“初出茅庐，前路崎岖是意料中事，该做好心理准备。近日，常会想起鲁迅先生“反抗绝望”的精神：不反抗即成帮凶。
不在绝望中反抗，就在绝望中死亡。
看得远，站得稳，于洪流中坚持理想；
2023-07-06
6
挫折耐受力与生命教育很多人说：去学校好好读书，把成绩考好，以后上好的大学、出社会找到好工作。当老师要办一些额外的活动，有些家长就会呱呱叫：这个跟考试有什么关系?
结果，那些孩子在还没成为家长眼中那颗耀眼的星星，就已经陨落，不然就是在事业达到顶峰时，选择用自杀结束自己的生命。
每个人都有自己的生命难题，重要的不是遇到
2023-07-06
3
誰才是教學的靈魂？有一次課堂上，老師問同學們：
如果今天上課的方式換成我開一個書單給你們，你們按照自己的節奏各自完成閱讀，期中期末來考試就好了，這樣好嗎？
換種方式為問——你們來班上上課的目的是什麼？
：如果是自己按照老師開的書單讀完那些指定讀本，那就少了跟老師以及同學互動的機會。
：為什麼學習要牽涉到師生
2023-07-01
7
简体字and繁體字於我從小我就在馬來西亞出生、長大，學的是簡體字，那是陪伴過我人生中前18年的文字。直到我上了大學，到台灣留學，我開始學寫繁體字，雖然在此之前繁體字的閱讀上對我來說沒有很大的困難，多數時候透過字形，我還是有辦法判斷它是對應簡體字中的哪一個字，但書寫方面我花了一些時間來學習和適應。繁體字比較完整，也相較簡體
2023-07-01
6
『動物園該不該存在的思辨對話錄』『動物園該不該存在的思辨對話錄』
：剛剛在想，動物園圈養的那些野生動物原本就是屬於大自然的，卻一輩子被關在狹小的空間裡面，每天還要面對那麼多人來參觀，這到底對它們造成怎樣的心理創傷？
但動物園這個地方，我從小我媽和學校帶過我去過好幾次，它好像變成是一個具有教育意義的地方，我們從來都沒想那些“
2023-06-30
5
「選教育部長要看學術聲望，還是他對教育體制和本質的理解度?」我無聊寫看看，不要太認真，隨便看就好，歡迎交流，如果有錯誤的地方歡迎指正~
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「選教育部長要看學術聲望，還是他對教育體制和本質的理解度?」
你有想過我們國家的教育部長是什麼專業背景的嗎？你認為他們應該要具備教育相關背景嗎？為什麼？
我從來都沒有想過這件事，每次內閣改組的時候，我只在乎最後是委
2023-06-26
8
看著你長大看著你長大
看著你飛遠
越走越遠
越飛越高
直到有一天
再也看不到你。
莊子說：
“等到你飛到九萬里的高空
風斯在下矣
後乃今培風。”
但是咧
累了就回來吧
我有一小巴玉米
留給你。
Ps:小孩子的眼裡哪裡有外來種還是外來入侵種，他們只懂得什麼叫“愛”。
2023-06-25
4
《守護書的貓》讀後感那天（2023/06/27 星期六）到傷鳥中心餵完鳥寶們後，吃了午餐便前往遠東百貨二樓的誠品書店。一進門在打79折的書本這一區，我看到了這本書。看了幾頁就決定要買下它。
買它的動機不是很華麗，就只是因為有貓、有書，而這本書的男主角是一名自閉症的、愛書的高中生，性格跟孤僻的我很像，讓我有種莫名的安心感
2023-06-23
3
寬恕是為了別人還是自己？看到我很喜歡的一位女性主義者在一篇貼文中寫：
“真誠地道歉很難嗎？”
這句話讓我想到以前的我自己。以前我也會想要傷害我的人跟我道歉，以為這樣就可以換來心裡的平靜。
但我發現，即使對方道歉了，還沒走出傷痛的我也無法坦然接受他的道歉，那這個道歉有意義嗎？還是只是一個形式？我要的真的是對方的道歉嗎？我
2023-06-21
4
不同世代的對話台灣的性平三法當中的《性別平等工作法》是能夠無限追朔的，也就是說幾十年的事情也可以被追究。
這讓我想到有一堂課老師提到台灣在日治時期是沒有人權意識的，因此即便我們當今社會注重人權，也要注意在考古的時候，了解那個時代的時空背景，不能以當今的價值觀來評判那個時代的價值觀。
當然我覺得就算是應
2023-06-20
5
你有自己的次文化嗎？我突然想到教育社會學學過的“主流文化”、“次文化”！！！
那時候王教授跟我們介紹時，問我們“次文化”一定是不好的嗎？
現在我可以理解她為什麼要這麼問了。因為每個社會的主流文化都有它自己的問題，因為其背後是有很多掌握權勢的人在操控的。因此，主流文化不一定是因為完美的，而我們這些渺小的個體所
2023-06-20
3
學習與思考每隔一段時間，我就會檢視自己對學習的看法。有一條是我上了大學一直到至今都不變的看法——孔子說的：“學而不思則惘，思而不學則殆。”
我上大學前的學習大部分時候是前半段話陳述的狀態，上了大學後開始學習思考有時候會想太多而停止讀書，就會變相成後半句所陳述的情況。
兩個極端都不好，要在學和思之間
2023-06-20
2
課堂如巢穴「課堂如巢穴」
我以前都覺得上華文課就是唸唸課文，寫寫學習單、背背課文中心思想。
直到我上了大學才知道，華文課的課堂是一個極其危險的地方，因為文學是滋養革命情懷的巢穴。（有點怪的形容詞，但我想表達的是，透過閱讀文學，人們會了解歷史、文化、先賢的故事，而那一篇篇的文章，都在讓我們知道，我們可以
2023-06-19
3
我有一個夢想昨天參加工作坊，教授在工作坊上提到〈I have a dream〉這篇文章，教授說他讀書的時候課本有節錄這篇演講稿。
跟台灣的孩子一樣，我們馬來西亞獨中的孩子也有讀這篇演講稿。我已經忘記當時第一次看到這篇節錄課文的時候自己在幹嘛（可能有在專心上課、寫學習單或在偷做高數作業），但我記得華文老師教我們
2023-06-19
3
