柯明忠
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務實的終身教育工作者
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精彩的表現都是刻意練習、重複練習的結果。針對教甄口試除了上述必須知道的10件事，還是有些細節須要留意，因為要成就一件大事，每個細節都會是關鍵，如恰如其分的穿著、考場教室環境的觀察、豐富熱情的肢體語言、說出有把握的話語等等。這些有意無意間顯露出的細微環節，往往就能左右最後的結果。
今因北北桃三縣市禁止攜帶三折頁等資料入場，想要快速讓口試委員認識自己，進行自我行銷，這張動態名片－自我介紹更顯得重要無比。自我介紹的三個重點內容為「我是怎樣的人」、「我有什麼能耐」、「我對教育的想法」，可供大家參考。最重要的是內容要能吸引口委的關注，甚至從中找問題來追問。自我介紹的設計可要好好思量。
口委的主要任務是幫學校找到可以投入教育現場，解決教育問題的務實派老師，而非單純想找條件優秀的人才。口試場合裡有些應答如流、誇誇其談的考生，細細分析他們，高談闊論者眾，腳踏實地者寡，僅有豐富的教育語彙，沒有做法細節。從事國民教育的老師，應該都是接地氣的工作者，也應該是「能教、會教、願意教」敬業樂業者。
考生對於自己不清楚、甚至不會的問題，不要胡亂瞎掰，講錯比講不好更糟。反之，聽到熟悉的題目也不要見獵心喜，像打開話匣子樣說不完。誠如陳志哲校長說的：「有把握的題目要攻，但不要貪；沒有把握的題目要守，但不要棄。」話說回來，當你報考某個縣市，應該事先對該縣市的教育政策、措施方案多所了解、充分準備。
要有亮點，先有論點。口試委員透過短短10分鐘左右的口試，總想從考生的回答，了解考生的教育理念、教育實踐作為，甚至有否成長心態，來擔任一位稱職的老師。考生回答提問應該要提綱挈領，直指問題核心，把看法、作法提煉成至少三點主張(論點)，在每個論點下以舉例(事例)來論述，讓每句話都是重點，沒有廢話。
審題可以說是回答好提問的第一步，也是非常重要的一步。考生回答口試委員提問當然是問什麼回答什麼。弄清楚口試委員真正要問什麼，也就是審析題目中的「題眼」及「題限」是非常重要的事。「題眼」就是題目中的關鍵詞；「題限」，就是題目所限制的回答範圍。
令人印象深刻的回答，有著共同的元素：細節、畫面、情節、熱情。這也就是故事的元素，考生想要打動人心，留給口試委員深刻的印象，說自己的生命故事是非常棒的選擇。所以建議考生針對最得意(難過)、最成功(失敗)、最深刻(遺憾)的故事(人事物)應事先準備，將情節、對話、啟示去蕪存菁，以免說得「落落長」而失焦。
一、第一目標-敢講：侃侃而談。初始練習，目標訂在練膽量、練字量，敢當著眾人的面演練，任何題目都能夠談。
二、第二目標-能講：層次分明。等到可以暢所欲言，就要求自己內容陳述有層次。
三、第三目標-會講：獨特見解。除說出口試委員想聽的答案，還要有不俗套的見解，才能脫穎而出。
考生最大的心願無非是想與口試委員在愉快的氛圍下互動，甚至可以笑聲不斷，像是在平常聊天般表達自己的想法，這就是口試的最高境界。但這種聊天絕對是有結構、主題式的，而非東拉西扯、細瑣零碎。
口試委員出題，通常心中都會有一些既存的答案，考生回答到口試委員要的答案，甚至超乎口試委員的想像、出奇好的回答，都會有不錯的成績。因此，在口試委員拋出題目的電光石火間，考生除快速審題，更應有「主考官意識」，也就是口試委員問這題的真正目的，覺知問題背後的問題。
