關於《教甄口試》必須知道的10件事!(後記)

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精彩的表現都是刻意練習、重複練習的結果。針對教甄口試除了上述必須知道的10件事,還是有些細節須要留意,因為要成就一件大事,每個細節都會是關鍵,如恰如其分的穿著、考場教室環境的觀察、豐富熱情的肢體語言、說出有把握的話語等等。這些有意無意間顯露出的細微環節,往往就能左右最後的結果。
總之,這是一個團隊合作的年代,即使在競爭激烈的教甄紅海裡,筆者還是強烈建議考生應組讀書會,以合作代替競爭,一起共學、共享、共好,如有資深老師來帶領更棒,舉凡按進度排程刷考古題、練板書;共同研討教師手冊,撰寫小教案,製作教具,進行教學演練;依專長強項抓題分類撰寫口試逐字稿,再檢討修稿。這是想要上岸最省時省力的有效做法,更是讓每位考生在孤寂無邊的大海中,彼此心靈相依、陪伴同行的百憂解藥。
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今因北北桃三縣市禁止攜帶三折頁等資料入場,想要快速讓口試委員認識自己,進行自我行銷,這張動態名片-自我介紹更顯得重要無比。自我介紹的三個重點內容為「我是怎樣的人」、「我有什麼能耐」、「我對教育的想法」,可供大家參考。最重要的是內容要能吸引口委的關注,甚至從中找問題來追問。自我介紹的設計可要好好思量。
口委的主要任務是幫學校找到可以投入教育現場,解決教育問題的務實派老師,而非單純想找條件優秀的人才。口試場合裡有些應答如流、誇誇其談的考生,細細分析他們,高談闊論者眾,腳踏實地者寡,僅有豐富的教育語彙,沒有做法細節。從事國民教育的老師,應該都是接地氣的工作者,也應該是「能教、會教、願意教」敬業樂業者。
考生對於自己不清楚、甚至不會的問題,不要胡亂瞎掰,講錯比講不好更糟。反之,聽到熟悉的題目也不要見獵心喜,像打開話匣子樣說不完。誠如陳志哲校長說的:「有把握的題目要攻,但不要貪;沒有把握的題目要守,但不要棄。」話說回來,當你報考某個縣市,應該事先對該縣市的教育政策、措施方案多所了解、充分準備。
要有亮點,先有論點。口試委員透過短短10分鐘左右的口試,總想從考生的回答,了解考生的教育理念、教育實踐作為,甚至有否成長心態,來擔任一位稱職的老師。考生回答提問應該要提綱挈領,直指問題核心,把看法、作法提煉成至少三點主張(論點),在每個論點下以舉例(事例)來論述,讓每句話都是重點,沒有廢話。
審題可以說是回答好提問的第一步,也是非常重要的一步。考生回答口試委員提問當然是問什麼回答什麼。弄清楚口試委員真正要問什麼,也就是審析題目中的「題眼」及「題限」是非常重要的事。「題眼」就是題目中的關鍵詞;「題限」,就是題目所限制的回答範圍。
令人印象深刻的回答,有著共同的元素:細節、畫面、情節、熱情。這也就是故事的元素,考生想要打動人心,留給口試委員深刻的印象,說自己的生命故事是非常棒的選擇。所以建議考生針對最得意(難過)、最成功(失敗)、最深刻(遺憾)的故事(人事物)應事先準備,將情節、對話、啟示去蕪存菁,以免說得「落落長」而失焦。
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