走讀城市創生─許正賢
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大家好─我是許正賢(Seiken )，台藝大藝政所博士，喜愛各國不同文化，所以常與朋友一同舉辦各式各樣的活動，藝術季、茶藝體驗活動、臺日分享活動，閒暇之餘，探訪博物館，將所見所聞寫成文章，如果對你有些幫助，歡迎贊助或參與我們的訂閱方案喔！([email protected])
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由新到舊
從小在蔬菜店長大的我，對於蔬菜的販賣、綑綁以及銷售流程都非常熟悉。然而，由於家裡經營的是量販店，我也需要熟悉各種蔬菜與健康之間的關聯。基於這樣的背景，七月時我與食品營養系的老師合作，開設了一門高齡菜單設計課程。
到了12月中旬的週末，我帶領學生前往草湳社區的善水國民中小學的菜園，進行農業體驗活動。
音樂性那一段好精采，可以看到你把自己的過往學習轉化為自己的獨特風格。
這次的課程與上次有所不同，這次我們採用桌遊作為課程的主打，而上次則是通過影片分析。或許現在的大學生面對短影音的影響，他們對手作更感興趣。因此，在這次課程中，我們第一周選擇了花圈和鮮花作為內容，讓同學們一方面進行手作，另一方面也能了解花卉如何融入日常生活，並探討如何通過美感創作來實現銷售。此外，我們還
現在是大一通識課程期中報告結束的夜晚，
期中報告同學努力團隊合作與發表，
看出Z世代學習力量，
不過對於老師而言在八堂USR課程後會有哪些感受呢，
老實說，身心疲累，
晚上與夥伴老師一同去吃飯，
找了一家蠻好吃的餐廳，
這家餐廳附近沒有什麼停車位，
所以我們到附近五金行買了飲料後
在我們進入新的一年往往會寫下我們想要完成的夢想，通常那時我們我們的體力和精力應該在剛過完年，體力是屬於最佳的狀態。不過在七月過後通常體力或是精神力會開始下降，所以筆者會嘗試去改變自己的時間，固定的有氧及搭配營養食品，讓自己的疲力感可以在較短的時間修復，或許發現到一個循環時，需要好好放鬆一天就放鬆，讓
教學看似是將自己的所學傳授給他人，如果是一對一的教學，相對來說是較為容易的事情。然而，當教學對象變成二十五人甚至六十人時，情況就開始變得複雜和困難。這主要源於每個學生對學習的期望不同，再加上對課程內容的理解也不盡相同。在業界中，通常會透過課前問卷來了解學員的期望。然而，若是在學校授課，教師或許可以透
有長期關注我在方格子上撰寫文章的朋友應該知道，我主要嘗試探討走讀創生相關的知識，對象多為學生、社區、政府部門以及地方創生的工作者，思考如何應用地方創生的概念。因此，我的文章大多是在親自走訪社區後重新撰寫的內容。當有人問我是否在經營自我品牌時，我的回答是，更偏向於分享個人的經驗，期待未來有機會將這些經
筆者閱讀這本書的契機來自於參加《書店老闆》第三季讀書會，特別是第三場讀書會的講師所演講的主題。數位筆記法對筆者而言是一種較少使用的技術，這並非因為該技術不好，而是筆者在工作中主要使用線上 Word。聽完讀書會後，筆者對數位筆記軟體有了更深入的了解，發現「筆記」與我們小時候所接觸的畫重點有很大不同。當
《簡報的技術》拿來策展運用
「簡報」從大學到碩士班，甚至博士班，都是一個非常重要的工具。然而，每次製作簡報時，我總是不知道如何著手。隨著持續的製作過程，我也逐漸發現了自己的問題：如何將自己的想法與題目結合，以及很少考慮目標市場的需求。因此，當我們接到一個題目時，或許可以先與主辦方確認清楚，自己所分
繁忙帶來的無力感，怎麼辦？
經歷了上半學期後，筆者即將面對多個專案和國際合作，這些大多都是首次嘗試。如何在每次面對新活動或新專案時，減壓並保持冷靜，成為了一項重要的課題。筆者發現，「放空」有時候確實很重要，儘管這看似與繁忙的日程相矛盾。當時間緊迫時，休息似乎成了一種奢侈，然而正是在這些時刻，我們需
參加《書店老闆》第三季講座時，筆者有了一些不同的看法。回想參與第一季史詩任務時，有一集「狼人殺」讓我思考什麼是「好人」？是溫順、聽話、沒有獨立思考、或不做壞事的人嗎？對許多人來說，「好人」可能是一個中性詞，意指不會傷害別人的人。然而，這也是人從學生轉變為成人的一個重要思維。在學校裡，好人或許是指乖乖
