走讀城市創生─許正賢
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大家好─我是許正賢(Seiken )，台藝大藝政所博士，喜愛各國不同文化，所以常與朋友一同舉辦各式各樣的活動，藝術季、茶藝體驗活動、臺日分享活動，閒暇之餘，探訪博物館，將所見所聞寫成文章，如果對你有些幫助，歡迎贊助或參與我們的訂閱方案喔！([email protected])
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由新到舊
這次活動來自於大約一個月的準備，對我來說雖然在過去課程中以及過去求學中，自己過去已經針對高齡韌性故事將長輩生命故事轉譯變成高齡同樂會、參與草湳社區的老少共學、日本天草高中規劃藝術課程、以及設計思考與實踐的彰化美術館展覽與日本山梨大學展覽、日本文創最前線─京都、大阪、奈良以及日本鹿兒島大學交換留學
校外教學轉為國際移地教學下的脈絡秘方
過去，我曾規劃過為期 21 天的日本海外訪查，涵蓋京都、大阪、奈良等地，並曾前往鹿兒島進行為期一年的教學工作。
跟著書店老闆的課程至今，也讓自己每年增強挑戰的部分，在2022年嘗試一年六場讀書會、2023年舉辦五場讀書會，後因職涯的關係有機會到學校任教。
開設160小時的課程(必修與選修課程)
2024年共開設了四門十八週(16+2)的課程，合計160小時，分別是碩一的「統計方法與資料分析」、大三的「多元
非常充實的一年呢 帥~
從體驗到文字：掌握文字背後的心法與轉化秘訣
當初這門課的誕生，主要源於在學校參與活動時，結識了一位日文系的日籍老師。後來，由於國際合作的需求，我們與日本高齡者社區展開了多次合作。回想自己過去的語言學習經歷，我發現自己其實並沒有什麼語言天賦。從小，我對於語言和文字的掌握能力就不強。記得小時候，我的數
https://youtu.be/hGjRBp_Idk4
從小在蔬菜店長大的我，對於蔬菜的販賣、綑綁以及銷售流程都非常熟悉。然而，由於家裡經營的是量販店，我也需要熟悉各種蔬菜與健康之間的關聯。基於這樣的背景，七月時我與食品營養系的老師合作，開設了一門高齡菜單設計課程。
到了12月中旬的週末，我帶領學生前往草湳社區的善水國民中小學的菜園，進行農業體驗活動。
音樂性那一段好精采，可以看到你把自己的過往學習轉化為自己的獨特風格。
這次的課程與上次有所不同，這次我們採用桌遊作為課程的主打，而上次則是通過影片分析。或許現在的大學生面對短影音的影響，他們對手作更感興趣。因此，在這次課程中，我們第一周選擇了花圈和鮮花作為內容，讓同學們一方面進行手作，另一方面也能了解花卉如何融入日常生活，並探討如何通過美感創作來實現銷售。此外，我們還
提供上課花絮連結
https://youtu.be/a50OGqwZrFU
現在是大一通識課程期中報告結束的夜晚，
期中報告同學努力團隊合作與發表，
看出Z世代學習力量，
不過對於老師而言在八堂USR課程後會有哪些感受呢，
老實說，身心疲累，
晚上與夥伴老師一同去吃飯，
找了一家蠻好吃的餐廳，
這家餐廳附近沒有什麼停車位，
所以我們到附近五金行買了飲料後
在我們進入新的一年往往會寫下我們想要完成的夢想，通常那時我們我們的體力和精力應該在剛過完年，體力是屬於最佳的狀態。不過在七月過後通常體力或是精神力會開始下降，所以筆者會嘗試去改變自己的時間，固定的有氧及搭配營養食品，讓自己的疲力感可以在較短的時間修復，或許發現到一個循環時，需要好好放鬆一天就放鬆，讓
教學看似是將自己的所學傳授給他人，如果是一對一的教學，相對來說是較為容易的事情。然而，當教學對象變成二十五人甚至六十人時，情況就開始變得複雜和困難。這主要源於每個學生對學習的期望不同，再加上對課程內容的理解也不盡相同。在業界中，通常會透過課前問卷來了解學員的期望。然而，若是在學校授課，教師或許可以透
有長期關注我在方格子上撰寫文章的朋友應該知道，我主要嘗試探討走讀創生相關的知識，對象多為學生、社區、政府部門以及地方創生的工作者，思考如何應用地方創生的概念。因此，我的文章大多是在親自走訪社區後重新撰寫的內容。當有人問我是否在經營自我品牌時，我的回答是，更偏向於分享個人的經驗，期待未來有機會將這些經
