嘉諾撒培德學校相信過程不比結果遜，看見孩子的努力與進步，將能鼓勵他們成為自己理想中「優秀」的人，因此為準小一學生及家長舉辦一個以「優秀」為主題的親子生命教育日【優秀豬豬大聯盟」】，透過繪本教學、敘事及對話互動、實踐體驗等多元活動，以正向教育及生命教育為焦點內容，在認知、情感、行動三方面，激發學生的內在動機，擴闊孩子的視野及眼光，自主地定義何謂「優秀」的人，並向著自己所想望的「優秀」出發，成為自信勇敢、尊重他人，優秀又幸福的新一代人才。
活動過後，參與的老師們對「優秀」有甚麼領受與反思？
家校緊密合作，以幸福陪伴優秀成長
校長丁芝敏修女
- 學校與家長的緊密合作是孩子健康成長的關鍵。通過共同努力，父母與老師可以陪伴孩子，幫助他們在自信與謙遜之間找到平衡。這種陪伴不僅關注孩子的學業表現，還包括他們全人發展與自信心的培養。家長和老師需要一起學習如何引導孩子，讓他們在成長過程中學會愛自己、愛他人，並關愛周圍的世界。這樣的歷程從小學階段開始，是一個全新的起點
- 孩子的幸福思維依賴父母、老師及身邊人的支持。這種思維能裝備孩子面對挑戰的抗逆力，尤其在當今資訊科技發達的時代，社會充斥投訴文化與不良資訊。培養孩子從小具備幸福與自信的心態，能幫助他們在複雜的文化衝擊中分辨是非，勇敢地面對困難。有了家長與老師的陪伴，孩子能更安心、更自信地面對成長路上的挑戰，並逐步學會做出正確的選擇
- 我認為優秀的孩子懂得禮貌、關愛他人，並在面對困難時展現無畏的勇氣。他們對未嘗試的事物充滿信心，勇於挑戰。這種勇敢的精神讓他們在陌生環境中也能適應，例如進入新校舍時，他們在老師與家長的陪伴下，能安心地面對挑戰。通過與老師和家長的溝通，孩子得以在有關愛的環境中成長，成為充滿感恩與自信的人
重新定義「優秀」，拓闊生命的可能性
學生表現部主任鄭秀英老師
- 社會上多認為優秀就是要有所成就，我卻認為優秀並不單指外在的成就或顯而易見的成功。真正的優秀更多體現在內在的品質，例如不畏懼失敗、努力完成任務，以及不在乎他人對自己的評價，只專注於做正確且善良的事情。這種心態讓孩子在面對挑戰時，能勇敢嘗試並堅持到底。當孩子學會以這種方式看待自己，他們的自信心會逐漸增強，並在生活中展現出真正的優秀
- 在與家長和孩子的互動中，我們也見證了一些感人的時刻。例如，有些孩子在活動中聽到媽媽說「對不起」，這不僅是一次難得的親子交流，也為孩子留下深刻的記憶。這樣的經驗讓孩子感受到被愛與支持，從而增強他們的內心力量。這種情感上的支持對於孩子的成長無比重要，尤其是對那些缺乏安全感或來自不完整家庭的孩子來說，一個關愛他們的人，能成為他們成長路上的支柱，幫助他們克服迷惘和孤獨
- 對於新入學的孩子來說，適應學校環境是一大挑戰。今年的孩子尤其活潑，雖然他們有時難以長時間專注，但這並不代表他們缺乏潛能。他們的天賦和才能需要學校和家長共同努力，通過耐心引導和培養，幫助他們將潛能轉化為實際的成長。未來六年，學校和家長的任務是讓孩子的天賦得到充分發揮，讓孩子在學習和生活中展現出自己的優秀
探索個人獨特價值，發展孩子的閃光點
學生活動統籌陳安敏老師
- 作為天主教學校的老師，同時也是基督徒，我相信每個人都是天主獨特創造的，擁有各自的優點。然而，在謙虛的中國文化中，孩子往往不習慣發掘或表達自己的長處。我們希望透過正向教育，協助學生認識自己的優秀之處，培養積極的人生觀，並在成長過程中找到屬於自己的光芒
- 每個孩子都有獨特的優點。例如，有些孩子非常有禮貌，會主動向陌生人打招呼，這種禮貌不僅反映了孩子的教養，也展現了他們樂於溝通和積極互動的特質。這讓我想到活動中的一個片段：有位同學在課室中不小心打翻水瓶，主動舉手向老師求助，借取紙巾，顯示出良好的問題解決能力和責任感，這些小舉動都彰顯了孩子們的潛能與美好特質
- 孩子的成長離不開家庭與學校的共同努力。在今年的新生中，許多家長積極參與學校活動，與孩子一同成長，這讓教師對未來充滿信心。父母的陪伴和支持是孩子發展的重要基石，透過家校合作，學校與家庭攜手為孩子創造一個充滿愛與支持的環境，幫助他們茁壯成長
師長有多認可孩子，孩子就會有多進步
小一班主任劉思賢老師
- 在活動期間，同學們表現得非常興奮且投入，他們清楚理解「叻豬」的含義，即自己在某些方面的出色表現，並能自信地分享自己的優點。這份對自我的認同，讓他們在活動中散發出獨特的光芒
- 活動中最令人印象深刻的片段，是同學們用心繪製屬於自己的「獎盃」。當他們得知這個獎盃將由家長親手頒發時，臉上洋溢著喜悅，積極投入設計自己的作品。這份用心不僅展現了他們的創意，也反映了他們對被認可的渴望。我認為，對一年級的小朋友來說，自信心和來自他人的讚賞至關重要。這種鼓勵能激勵他們持續努力，朝著更好的方向前進
- 我們相信當小朋友認為自己是優秀的，他們會更願意展現出色的行為，特別是當他們感受到老師的認可時，他們會更積極地完成任務，勇敢嘗試不同的挑戰。這種自信心推動他們在成長的道路上不斷探索與進步
- 以我自己為例，我覺得自己在飲食方面表現得相當優秀。我樂於享受每一份食物，珍惜他人為我準備的餐點。這種感恩的心態，讓我能夠細細品味生活中的點滴美好。因此，我給自己頒發了一個「優秀食嘢叻豬獎」，以表彰自己對食物和生活的熱愛。我認為，享受天父賜予的食物與生活環境，是一種珍貴的能力。就像品嚐美食一樣，我用心感受身邊的每一件事，無論大與小。這種珍惜與感恩的心態，是我生活中的一大優勢。很期待下一次活動，再次見證小朋友們的成長與精彩表現
培養積極自信心態，勇對挑戰迎未來
學生支援梁芷欣主任
- 在親子活動的過程中，當老師問小朋友們覺得自己有哪些方面是「叻叻豬」時，他們展現出令人欣喜的自信。他們能夠迅速想到自己值得表揚的地方，並清楚地表達出自己做得好的特質。這種自我認同的表現，讓人感受到他們對自己的肯定
- 在活動中，小朋友需要寫下「最優秀叻豬獎」這幾個字，這對他們來說是一項挑戰，因為這些字的筆劃多，書寫難度較高。我觀察到他們在寫下自己優秀之處時，表現得非常主動積極。他們不畏困難，會主動向老師請教字詞的正確寫法，展現出強烈的學習動機和表達自我的渴望。這種不怕挑戰的精神，讓他們能夠勇敢地將自己的優點展現出來
- 為甚麼讓小朋友相信自己是優秀的如此重要？自我認同感和自信心是幫助小朋友面對挑戰的關鍵。這讓小朋友在遇到困難時，能保持積極的態度，勇敢嘗試新事物。當小朋友相信自己是優秀時，他們會更有動力去學習，願意投入時間和精力，發展自己的興趣和才能。更重要的是，當他們遇到挫折時，自信的小朋友能夠快速調整心態，尋找解決問題的方法，不會輕易放棄
- 因此，培養小朋友的自我認同感和自信心，不僅有助他們在成長過程中勇敢面對挑戰，還能激勵他們持續進步，成為更好的自己。這種對自身優秀的信念，是他們成長道路上不可或缺的動力源泉
好奇探索新環境，學習界線和責任
李明麗老師
- 為甚麼我們要鼓勵小朋友相信自己是優秀的人呢？因為當他們相信自己具備優秀的特質時，就會懂得珍惜自己的優點，並將這些優點逐漸放大，從而推動自己不斷進步
- 我認為優秀並不需要驚天動地的成就，只需要善用自己的才能。每個人都有獨特的才能，只要能充分發揮和運用這些才能，就已經是優秀的體現。以我自己為例，我認為自己最突出的特質是經常考慮他人的需要。很多時候，我會優先照顧別人的需求，幫助他們完成事情後，才處理自己的事務。因此，如果要頒發一個獎項給自己，我會選擇「優秀助人叻豬獎」，以表彰自己樂於助人的精神
- 在親子活動中，我觀察到小朋友對新環境和新設施表現出濃厚的興趣。他們並沒有因為陌生而膽怯地躲在家長身後，而是主動去嘗試、觸摸和使用這些設施。特別是在一樓的課堂中，同學們非常用心製作他們的「叻豬獎」。當活動結束後，他們一見到家人，便興奮地跑過去擁抱，並迫不及待地分享自己的作品。這一幕深深觸動了我，因為它展現了家長與小朋友之間緊密的親子關係
- 我認為，在小朋友的成長過程中，除了培養他們的自信和才能外，也需要讓他們明白一些界線和責任。這些界線不僅幫助他們建立正確的價值觀，也能引導他們在未來成為更優秀的人。透過關心他人、發揮才能以及建立良好的親子關係，我們都能在生活中找到屬於自己的優秀，並將這份光芒傳遞給身邊的人
活動期間運用了「REST」教養原則，主張「適當放手但不放羊」的原則，透過認識及理解孩子的成長需要及心理狀況，促使師長與孩子建立積極、和諧及美好的互動關係，得以溫暖及有效地培育相信自己、相信別人及相信未來的新世代人才。
- Respect (尊重)：給予孩子空間作自主選擇，並尊重其選擇
- Empathy (同理)：透過觀察及聆聽來理解孩子需要，以同理為陪伴
- Support (支持)：在孩子嘗試及挑戰時給予正向及溫暖的回饋
- Trust (相信)：對孩子表示信任，鼓勵他們不論甚麼境況也要相信自己
願每位孩子也認知到自己珍貴的價值：
「你比你所相信的更勇敢，比你看起來的更堅強，比你所想像的更優秀。」《小熊維尼》
