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基於資優教育與青少年教育的雙重專業知能,我對這隻小蜘蛛的內心世界一直很有興趣。我認為:有兩個因素驅使得彼得・帕克不顧一切地衝出地球。
\n一、自我實現的層次已達「全人類視角」
\n我在《蜘蛛人:返校日》談責任與能力之前,請先治好中二病 曾提過:彼得・帕克因其資優特質,有層次豐富且階段明顯的發展歷程。在探尋並實踐自我的路上,一開始,彼得較以自我中心思考,僅關注他人是否看見自己;在經歷一連串的磨練後,他達到「自發性的多層次分化階段」的層次:透過區分外在社群所強調的「世界英雄」與自己的不同,建立個人所認同的價值 — — 也就是「社區型蜘蛛人」。
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\n隨著解決事件數量的增加,他已慢慢達到第四階段所強調的「全人類視角」。第四階段稱為「組織化的多層次分化階段」:此時在實現自我價值的路上已找到具體方法,有高度責任感、自主性與判斷力,於是能開始顧及、與思考「他人的」福祉與利益,對全人類的生存具哲學性的關懷。
\n我們可以看到:在反派狹持了一名陌生男子時,既使宇宙艇正準備衝破大氣層,彼得仍不顧自身安全地攀附在上面,希望能拯救他的性命。事實上這名男子,奇異博士,絕對有以性命拯救的必要,但對於那時的蜘蛛人而言,不過是「單純捨身救人」而已。
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\nDabrowski所提的情意發展階段理論,共分有五個發展階段。在後續電影中我們能看到蜘蛛人「爬」到更高層次嗎?
\n二、支援「父親」史塔克
\n在論理的背後,其實在情感面也有一個顯而易見的理由,去推動他潛入外太空:因為「鋼鐵人」史塔克正在船上孤軍奮戰。
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\n我們不難發現:自上次「父親的測試」結束,蜘蛛人對鋼鐵人的態度變得輕鬆許多,甚至在離開史塔克大樓時能面帶笑容。對彼得而言,由於不再以「成為鋼鐵人核可的英雄」為目標,他能好好地與自己、與史塔克相處。
\n從壓力中解放的,不只有自己,還有與他人的關係,都能變得輕鬆且自然。
\n我本本看得夠多:善用舊經驗解決新問題
\n在船艙上面對薩諾斯手下的「微整型技術」時,我相信許多人都跟我一樣期待鋼鐵人×蜘蛛人(×斗篷)的英雄組合技。然而,比起想像中的大絕招,卻是在蜘蛛人給的建議下,以「我片看得多」將船艙射破,學《異形2》(Aliens, 1986)的劇情利用內外壓力差把能力變態強的烏木喉吸出去。
\n其實在面對強敵/難題時,我們並不需要正面迎敵,更應該搜尋自己的經驗,尋找可以做到的最好方式⋯⋯或許會有意想不到的結果!
\n唯一的凡人,拉近了故事與觀眾的距離
\n彈指之間,強櫓灰飛煙滅。在被無限寶石「50%篩選」時,唯一表露害怕、哭泣的只有彼得。
\n比起鎮定、完美的形象,少年泣不成聲的惶恐、不知道該怎麼辦而向史塔克要的摟抱,更讓我們在他身上找到「與自己相似」的地方。
\n示弱,不僅引起同理、縮短了角色與自己的距離,也拉近了「劇情與自己的切身感」:
\n面對絕對所謂「公平」的篩選,你能泰然接受嗎?
\n不用擔心,蜘蛛人會回來的
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\n蜘蛛人會不會死?答案是不會的,目前漫威確定拍攝的影集中,包含《蜘蛛人》的續集。在奇異博士看到的1400萬605個未來中,每個都有蜘蛛人的未來。
\n讓我們一起期待他的返回吧!
","keywords":["復仇者聯盟","影評","漫威英雄十年盛典","蜘蛛人","教育","MARVEL","漫威","蜘蛛人","階段","鋼鐵人","復仇者聯盟","奇異博士","社區","帕克","人類","地球","英雄"],"author":{"@type":"Person","name":"家安老師","url":"https://vocus.cc/user/@Chiaan"},"image":{"@type":"ImageObject","url":"https://images.vocus.cc/b00267a0-2b12-416b-a336-b25ca2ef7712"},"creator":{"@type":"Person","name":"家安老師"},"publisher":{"@type":"Organization","name":"方格子|放送你的知識與想像","logo":{"@type":"ImageObject","url":"https://images.vocus.cc/static/og_img/vocus_kv.jpeg"}}}閱讀時間約 3 分鐘
我相信:「學習」才不是一件無聊的事,只是你缺少好的「素材」、「管道」、以及「觀點」!
在【家安老師的娛樂評論室】,陪你一起從電影、商業閱讀、以及生活日常學習之前在教室裡沒搞懂的點點滴滴。
在放課後的時間裡,一起學習新知吧——
同學,上課囉!
英雄電影總讓年輕人熱血沸騰,搶著進院線看電影。在兩小時過後,卻讓我想起了高中背下的《桃花源記》,與下課十分鐘時學生與我對「加分」的討論。
我是一名資優班老師,很興奮看到在《返校日》中,
時隔近二十年,蜘蛛人終於拿下了頭罩,變回那個在高處還會腳軟、被壓在瓦愣堆下會哭泣的高中資優學生:最真實的彼得.帕克。
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然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻,看到朋友傳來的解籤網站,興致勃勃熬夜體驗了一下,覺得非常好玩,或許有人玩過了,但還是想寫上來分享紀錄一下~
《死侍與金鋼狼》是一部擁有豐富漫威梗的電影,如果未曾前置觀看相關作品,本片還藏有豐富的漫威歷史,可能會錯過其中的笑點。重要觀看前置作品:《終局之戰》、《洛基》、《羅根》,以及迪士尼收購20世紀福斯相關版權的轉變。文中後段有大雷,請斟酌瀏覽唷!
「每個人都可以是蜘蛛人」這個想法成為了《蜘蛛人:新宇宙》的其中一個核心。和背負著種族唯一倖存者的超人不同,蜘蛛人一直都是「你友善的好鄰居」。他和我們一樣為房租煩惱、一樣為幫不上重要的人而懊悔、一樣和親近的人因工作和生活之間的張力發生爭執。蜘蛛人一直只是一個平凡人,但他卻是每個平凡人英雄化的一面。
這篇文章介紹了M型英雄的故事結構,以荷蘭版蜘蛛人作為例子。主角的層次需求在故事中得到展現,並探討觀眾應該如何理解主角的動機和需求。文章透過具體例子解釋M型英雄故事中的重要元素。
本作發售於2020年是2018年發售的「蜘蛛人」續作,講述的是黑人青少年邁爾斯.莫拉雷斯(Miles Morales)接替出國休假的彼得,第一次擔任紐約的守護神,面臨反派修補匠的毀滅計畫,居中串聯證據發現修補匠的真實身分,並將邪惡勢力一網打盡的故事。
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蜘蛛人:穿越新宇宙重新上映,我又跑去看一次這精采的動畫技術。但很可惜,這次奧斯卡,竟然沒有拿獎,即使技術上超越第一集,還是沒有拿獎,但畢竟對手是《蒼鷺與少年》,那也只能怪對手太強,運氣不好了。
我們在成千上萬的選擇之中,最後決定選擇了什麼?
我急是我來自的文化、我生長的土地與環境,以及自我認同的呈現。多元宇宙的世界觀難道不是代表著人確實是無限可能,是故無論在哪個時代、哪個地區、哪個世界的你都可以是你,也都能為自己開創無限的傳奇故事嗎?與"可憐的東西"同一天觀看,想不到我更更更更愛這部。
《來自深淵》探討了人與社會環境的關係,以及內在心理需求與社會制度的角力。本文從電影角度探討了社會環境、教育等議題,並以科技元素和動物特效為例,提出了引人深思的觀點。
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