２０１７年泰國劇情片《模犯生Bad Genius》甫上映變得到熱烈的迴響，其如動作片般緊湊、刺激的節奏，令人大呼過癮，甚至將其比做《出神入化》與《決戰二十一點》的青春校園版。然而，這部爆紅的《模犯生 Bad Genius》，真的只是一般滿足感官的商業電影嗎？ 女主角─高材生小琳，出身於家境並不優渥的單親家庭，卻以優秀的成績轉入一所教會明星高中，面試時甚至讓校長同意頒發相當於她註冊費與午餐費的獎學金。而電影中也指出，小琳轉入明星高中的「動機」：第一、明星高中擁有較豐富的資源。第二、由於擁有較豐富的資源，更有機會令小琳以其優異的成績，申請到巨額獎學金出國留學。
此外，不論是前文提及的明星高中、出國留學、補習，亦或是電影後來的劇情，家 境優渥的學子，不惜花錢要求小琳助其作弊，甚至越演越烈，最後將清寒家庭的男 主角阿派也牽扯進來。以上種種，皆可看出，位於資本主義社會頂端的人們，在現 行教育體系下，容易得到更多的資源，反之，往往只能在強大的競爭力中，夾縫中 求生存。事實上，人們從出生起，便面臨著種種的不公平，家世背景不公平、 聰明才智不公平、資本總量不公平、資源配置不公平、緣分際遇不公平…… 卻打算透過一種考試方式定義所有人，這又是否合理呢？教育體系本該促使社會的流動，而非偏袒既得利益者或越發地鞏固資本主義社會。電影最後，男主角阿派著魔似地想再做更大規模的「作弊生意」，窺探其種種背景， 促使其價值觀的扭曲，實在令人不勝唏噓。然而，教育體系是否也當負起一部分的責任呢？
責任編輯：顏澤丞 核稿編輯：劉丹華
