生活看人生｜升學主義騙局洗禮，依然做好自己、改變教育
於我而言，升學主義既是悲劇也是笑話，比起教育更是騙局。
唯有讀書高？
學齡前
台灣的私立幼兒教育場所經常標榜「雙語」及「先修」，吸引了無數望子成龍、望女成鳳的家長藉此「讓孩子贏在起跑點」。
然而，對於該階段的孩童更重要的課題應是學習尊重和負責，比起硬知識，更應該培養健全的人格。
中學
過去的政策不允許私立學校明目張膽的舉辦入學考試，有些學校改以「免費智力測驗」偽裝，進行學生的程度篩選。現在，則是獨立招生，不演了。
校園內大大小小的集會、演講、學長姐返校分享，總是緊扣「考上好學校就一定能掌握人生選擇權，才能成就美好人生」。體育、藝術、輔導等相關課程總是被升學考科佔據，既剝奪了學生培養體能、發展創造力、探索及認識自己的權利，更強化了分數至上的價值觀。
最後，成績相對好的學生，在集體價值的影響下，選填了所謂的頂大或者電機、醫學等校系。成績相對差的學生，也不明所以的申請了分數剛好的科系。沒有人確定自己的興趣，更沒有人有機會好好規劃未來。
大學
有些解題機器人就這樣成為了真正的機器人，未曾替自己盤算什麼。
有些人進入大學之後，努力認識自己、探索世界，逐漸修正人生道路。
有些人在畢業之時猛然發現眼前的一切並非心之所向。此時，埋怨一直以來的騙局已然無濟於事，那些師長繼續行騙，砸在眼前的現實才是躲不掉的必須面對。
論自我：贏家獲得美好人生？
既然學業至上，成為贏家就可以了吧？不，在我的好友中，就存在不想當醫生的醫生、不想當工程師的工程師等，看似功成名就卻不對所學、職場滿意的人物。
不是說升學主義絕對錯誤，或者師長都是騙子，而是家庭、教育現場都不應強行灌輸唯有讀書高的觀念。成績好不一定會獲得美好人生，成績不好也不代表沒有價值、人生毀滅。真正的成就自己，是探索世界、尋找所愛，並為人生負責。
不被社會環境蒙蔽
無論是經歷了不太適合的成長環境，或者無法改變的過去種種，現在還不遲！
我們可以做的就是不再像過去盲從普世價值，而是仰賴獨立思考，盡可能的將手牌玩好，未來的日子終究掌握在自己手中，
重新定義自我價值
若不由分數、成績單、薪資表來看待價值，究竟要如何實踐有意義的人生呢？
必須透過覺察、思考和不斷調整，對自己尊重，並保有認同。
找到自我實踐目標
依據所愛與所長，透過實際行動，往理想生活邁進。
論教育：是時候瓦解騙局
人人有責
嚴長壽：「學生因為找不到方向，大量湧入沒有前途的校園；家長抱持過時的觀念，繼續綁住孩子......這是一個大家都有責任的『共錯結構』。」
嚴長壽所批判的台灣社會「膜拜不合時宜的升學主義」，是眾多角色和集體潛意識造成的結果。要改變現況，可由自身開始。
因材施教
〔論語．先進篇〕：「子路問：『聞斯行諸？』子曰：『有父兄在，如之何其聞斯行之。』冉有問：『聞斯行諸？』子曰：『聞斯行之。』公西華曰：『由也問聞斯行諸，子曰有父兄在，求也問聞斯行諸，子曰聞斯行之。赤也惑，敢問？』子曰：『求也退，故進之；由也兼人，故退之。』」
子路和冉有向孔子提問，一樣的問題，老師卻給出不同的回應。
至聖先師如此，台灣的教育卻不論學生的資質、性格，全數灌輸升學主義至上嗎？不知這樣的方式，埋沒了多少技職、創作等人才。
建議自家庭教育開始探尋，再由學校老師、制度幫助學生成為更好的人。
教學不只是授課
It is educating, not teaching.
幾年前參訪一所以「藝術人文」與「自然生態」為學習主軸的學校，副校長向我們分享教育理念，「教育」和「授課」是完全不同的兩個動詞，互動與交流性是如此的重要，我們卻總是將其視為一個單向的行為而不自知。
期待教育能夠變得更好，讓我們的這一代以及未來的每一代都不再被框架，綻放最適合自己的光芒璀璨。
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進入一間咖啡廳，落地窗外時晴時雨，在寧靜的空間歇息、思考人生。
看似簡單的理論可能具有延伸道理；看似平凡的關係也能藏著深切領悟，我們一起在生活探索、了解自我、尋找人生。
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這篇文章分享了作者與高中同學重聚的故事，探討同學會的意義與自身在高中教育體制下的經歷。作者回顧了在升學主義影響下，成績與人際關係的矛盾，並反思了學生和教師之間的互動。文章中提到自我價值的體現不應僅限於學術成就，也應重視彼此的真誠和支持，讓人們重新思考教育的本質與目的。
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考試制度
考試制度的目的是評估學生的學習成果和能力，但有時候我們可能過分強調分數和排名，忽視了學生真正的成長和學習。這種制度往往促使學生只為了取得好成績而去背誦和應付考試，而忽略了對知識的真正理解和運用。
用處
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即將大學畢業，可能很多人會開始思考到底要不要考研究所？考了研究所，下一步可能會想要不要考博士？一直以來我們都被灌輸有高學歷等於有好工作，真的是這樣嗎？
剛剛看到一篇文章在講，這些年來台灣教育改革，因為採計分制的改變，而從分分必較，改成等級制，讓家長與孩子不要這麼分分必較。透過這種模糊化的策略，讓第二三志願學校也可能收到第一志願的學生，打破「志願取向」的升學考試，也試圖改變每一分都那麼重要的想法。
.
這個好，還是不好呢？真的很難說啊。
.
新北市政府教育局過去三年每年會徵選新北市的高職學生參與一項為期一年的培訓計畫，目的是讓高職生「有自信地」在國際舞臺展現才能。對於家長選擇高職的原因和培養自信的做法進行了詳細探討。
懂這麼多道理，為什麼卻過不好這一生?
這是一個大哉問!
在台灣，小時候讀書就是為了考試，希望透過考一個好學校，改變命運。
這對於60年代出生的長輩或許是，但對於80後的我，好像沒有什麼感覺，就算我已經讀到了台灣第一學府。
這是思維的錯誤，讓學歷變成待罪羔羊
但事實是
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