自己學，行不行啊？

我們一方面感到吃驚，也終於肯定姊姊這些年來堅持花那麼多時間喜歡動漫，並不是一事無成啊！

至於弟弟則加入團體學習小提琴，中途差點因為挫敗感想退出，卻因為選擇了以自學來面對問題，反而迅速地提升實力，越挫越勇。給孩子選擇「用自己的想法」來學習這件事，真是太不可思議了！越過這個邊界，我們才算是正式進入了自主學習的大門。

姊姊和弟弟，一個迷動漫長出日語能力，一個玩樂團種下音樂種子。

他們都不是主動學習的例子，卻誤打誤撞的越學越深入、越來越愛學。

「那時候如果沒有動漫的出口，我不知道會有多麼糟糕啊⋯」，姊姊說。就連為了準備考試的閉關，似乎也是坦然接受了。當初因為不能選擇學習的方式而閉上的門，卻因對動漫的認同打開了另一扇窗，一步步的，她追尋著心裏的聲音，振奮初生之羽，等待飛翔的那一刻到來。

「假如學校考的是日語，那麼姊姊今天應該會是英語高手吧？」，我們在餐桌上開玩笑著。即使是對日本動漫強烈認同的鐵粉，帶著微笑的她也默然了。

純種自學一號生的弟弟，難道也逃不過這種被動式學習的命運枷鎖嗎？

有趣的是，除了去小學上體育課、表演課之外，無論是在合唱團或是圍棋教室，弟弟一直都是跟學校生同學著，跟自學生共學的時間反而比較少，當然也會以在校生的行為模式交友互動。

當他在樂團同學被比下去時，心裏很不是滋味，吵著要換老師（也不檢討自己回家根本沒有練習⋯）。這種要強的刺激，讓他被動開始自學小提琴和古典音樂，而且後來還弄假成真，一發不可收拾～

自學這一路走來，我們本來也是有教學計劃、學習進度想法的家長，到了這個階段看見的卻是孩子們強大無比的自學力，遠遠凌駕於我們對學習的想像之外，我們才真正認知到「學生才是學習的主體」這句話的意義。

再說到很多朋友都誤以為自學家長知識淵博、樣樣精通，才能擔任這麼多學科的教學工作。噢～這真的誤會很大。

首先，自學（家長的教育選擇權）是家長為孩子行使「兒童應受良好教育」的權力，無論是來自於學校、社會或是家庭的教育資源，家長都可以因孩子的個別需求，做出最佳配置方案，經由任課老師簽名同意，寫在您的自學申請書內，不會因為自學就不能回學校上課，或是參加社團、比賽什麼的。

再來就是我們最常跟朋友在討論的：學習的主體如果是學生，為什麼總是老師在台上、台下拚命的整理歸納，做出「重點中的重點」的講義和公式，學生看到這麼精緻的學習大餐，沒有心存感激，反而作嘔？這麼浪費了老師的心血、家長的期許，難道孩子們都不在乎自己的受教權嗎？

將心比心，沒有人喜歡每天被餵食同樣的罐頭食品，不是嗎？更何況，這些個食物常常是過期或是「黑心」的食品。

打個比方說，看到滿桌佳餚，您會偏好自取自斟，細細品味各自的色香味，還是偏勞老阿嬤為您夾菜添湯，吹吹切切，甚至嚼嚼再餵食呢？答案應該是顯而易見的！

為了讓學科更可口，家長和老師可以說是用盡心機了。問題是，孩子要的是餵食，還是自由進食的過程？孩子吃的是知識的原味，還是層層的加工、層層的失真？

圓覺經文說：「修多羅教，如標月指，若復見月，了知所標，畢竟非月。」。經文教義，只是導引我們認識真理的媒介；教師或書本也應該是選項而不是要項，是同樣的道理。

學了那麼多年的國文修辭、造句，卻沒有讓學生有時間完整的閱讀、自由的創作；算了那麼多年的數學題目、背了那麼多的公式，卻沒有讓學生理解為什麼需要數學、需要實驗。

教育沒有把學生教會，倒是造就了許多標榜高升學率的名師、名校⋯怎麼現在都把那指出月亮方向的手指，當成真理來研究了呢？

我想，自主學習（小孩的教育選擇權）的餐桌，應該是比較像自助餐吧！因為人的原始本能，都是會因「好奇」這樣的飢餓感而進食，在自然的進食狀態下，小孩並不會有嚴重偏食，或是壓力症候的暴飲暴食行為。他們會有個別的飲食偏好，天生就選用視覺觀察世界，或是用聽覺吸收營養，或是用身體記憶學習。

在愉快的用餐氛圍下，小孩通常會謹慎的使用自己的時間和精力，來滿足自己的欲望，感到充實的幸福，而不是疲於應付大人的需索。

由於台灣教育的體制實在無法減輕家長的焦慮，創造出非常多元的補教事業，相信這是大家都很熟悉的社會型態，這當然也是非常方便的自學菜單。親子共學就是ㄧ種新式的產品，同樣的，親子如何在既有的經濟和時間條件下，選擇適合孩子的學習方向，才是最令親子關心和困擾的問題。

那我們為什麼強調要讓孩子從小自己作主、自己選擇？

選擇的哲理並不只是挑出最佳方案的結果，選擇的思辨過程就是孩子最重要的學習，只有透過與家人、與自己不斷的對話，孩子才能掌握自己的人生、找到自己的方向。

欲望無窮，但是需要有限。選擇是要拿得起，同時也放得下 。當你選擇拿起（薯條、可樂）時，事實上也同時放棄了其他的可能性（滷肉飯、貢丸湯⋯），未來總是有無限選擇的可能性，但是沒有一個完美定義的人生。這是無論大人、小孩都要終身學習，為自己負責的課題。