自學也有不想學的時候⋯

珍古德教授說，觀察野生動物的行為不應該是將動物抓到研究室，也不是關在動物園，觀察者必須走入野生動物的世界，才能看見最不受人類行為影響的原始動物生態。

在一個不被理解的時代，這是珍古德教授要推動研究的困難之處，但也正因為她以科學為據、以動物為本的堅持，世人才得以窺見非洲黑猩猩族群的原始生態。

大人原也是這樣以為，小孩的學習就是一定要去學校、進教室上課的吧？大概只有像我這樣的自學生媽媽，才得以觀察到小孩在原生家庭的學習行為。

自學生會每天都是熱愛學習的嗎？像弟弟這樣一直都是以興趣點燃學習動機的小孩，總也有不想學，或是被環境要求而學，不是自己想要學的時候。

比如說，圍棋比賽都是勝負分明的戰爭，樂團演出則要求紮實的自主練習、嚴格的演出品質，數學課程有進度的要求、測驗的日期，科展團隊要分工合作、提交報告⋯一旦學習不再只是純粹的喜歡，自學生還會自動自發的學習嗎？學習的心情還會是快樂的嗎？

的確，當學習開始遇到挫折、遇到要求、遇到關卡，學習就不會因為快速增長的成就感而覺得有趣，自學生很自然的就會轉移注意力，另外找一個相對可以快速成長經驗值的目標，來緩和壓力或挫敗感。

身為自學生的爸媽一定會注意到這些轉變，也必定會提醒弟弟，自我要求是從興趣走向專業的必經之路。

弟弟一直是個溫和的小孩，圍棋對他來說比較像是有趣的邏輯訓練，而不會是嚴肅的職業選擇。同樣的，小提琴演奏對弟弟來說是有深度形式與完美的詮釋的結合，他可以從欣賞名家表演得到性靈的提升，卻無法忍受自己做不到的挫敗感。

這些做不到的事並不代表他不再喜歡這些學習，卻是不能跨過門檻的痛苦。爸媽必須讀懂小孩的心，溫和明白的向小孩解釋（他不一定能知道自己發生了什麼事），這些轉折點錯過將會造成某些改變，提醒他要聆聽自己內心的聲音，是不是所有的狀況都清楚知道了，小孩才可以對自己的選擇放心。

同時我們還要客觀的分析小孩的現況，鼓勵他在放下一個無力負擔的目標時，也有信心可以用全力去追尋更確定的夢。

但自學實際的狀況，就像大人總在交報告、趕稿子的死線到來前特別執迷於發廢文、追韓劇、打電動這些逃避現實的各種耍廢，小孩也總愛在交報告、測驗考試前恍神，明明應該要多學一點物理，卻都變成在轉魔術方塊，而且還ㄧ不作二不休的寫成公式，彷彿在做魔術方塊的專題報告。

也許這就是自學的跑跑薑餅人模式啟動？像這樣有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭，不知道還會有多少時間可以這麼做實驗（掩面）⋯

反正他就是這樣亂搞，明明自己再也不想拉的小提琴，因為練了左手轉魔方，感覺手指的靈活度練到了一個程度，竟然丟下數學報告開始拉起琴⋯欸，還真的不錯哦！

啊～啊，自學生這樣到底有沒有責任感啊？還是男生本來就很始亂終棄？奇怪的是，他這樣不務正業，許多卡住的數學和物理問題還真的就突然明白了，摩羯媽媽要罵人的話只好硬生生吞回來，自學生你搞得我好亂啊@@⋯

從男孩變男人的距離，應該不只是中學六年的時間吧？媽媽我只能期盼在把兒子交給他的人生伴侶前，能讓小孩學會看見自己的選擇會有什麼結果，他又應該為自己的選擇負什麼責任，也就不枉費這個教育實驗了。