陶笛的英文Ocarina，是拉丁語，在義大利的方言裡頭，叫做「小鵝」。所以，早期在歐洲，是被當成小孩的玩具。
講到陶笛的歷史，眾說紛紜；在中國，有種近似陶笛的古老樂器：塤；至今，已有7000多年的歷史，被視為陶笛的老祖宗。《史記》稱“塤樂”是「德者之音」。
塤的大小、顏色、紋飾、音域都不大一樣，部份形狀與陶笛類似，但沒有陶笛的哨口，演奏者可轉動塤以改變音調。在中國，除了「塤」之外，還有很多陶土樂器，例如1200年歷史，源於寧夏回族自治區的「泥哇嗚」、源於湖北春秋戰國時期的「嗚嘟」，跟現代陶笛都蠻類似的。不但在外形上區別不大，而且都具備陶笛哨口，甚至連孔數都完全一致；另外的共通點：主要是以陶泥燒製的閉管式樂器。
在南美的瑪雅人和阿茲特克人亦於六世紀出現一種用於裝飾和祭祀的仿鳥鳴的彩繪樂器，也被認為是現代陶笛的雛型。
起源可能都是先民用於模仿鳥獸叫聲以誘捕獵物，並隨著文化的進步而發展為樂器。
因應需求，也出現雙腔(雙管)、三腔(三管)的陶笛。臺灣製作陶笛的技術，也是舉世聞名的，譬如以製造紫砂壺用的陶泥所做的紫砂笛，因紫砂笛硬度較高，音色也特別清脆。陶笛還發展出一些動物、水果造型的裝飾用的品種，可供當成吊墜佩帶。還開發出各種含有地方農產品成份，如檜木粉，文山包種茶等，成為此笛的原料，所生產的陶笛除了音域廣之外，還有該農產品特有的香味。
由於陶笛外形呈壺狀而非長管狀，屬球形的閉管樂器；因此，大多數的陶笛都不能超吹(overblow)出「泛音」。簡單說，按什麼音的指法，吹出來就只能是那個音。
陶笛有四孔、六孔、七孔、八孔、九孔、十孔、十二孔……等，屬移調樂器；基本有三種指法：C調、F調、G調。
這次的陶笛課，主要是以六孔陶笛為主，採用的是C調指法。
有兩位同學帶到四孔陶笛，它跟六孔陶笛的指法是一樣的，但音域只有一個八度。含半音，加下一點Si(跟原Do指法一樣，只是吹輕一點)，大概能吹12個音。六孔陶笛就是多了後面兩個按孔，可以吹到一點Mi；厲害一點的，可以勉強到一點Fa(指法跟一點Mi一樣，吹重一點)。
昀齍的是十二孔陶笛，但我認為它的指法是比較簡單的。四孔跟六孔的指法是交錯的；十二孔陶笛的指法，跟直笛一樣，是順的，在指法的記憶和熟悉上，應該要容易得多。
工欲善其事，必先利其器。
有同學第一堂課就沒帶陶笛，我沒有要責備或怪罪誰的意思；只是從這，就可以看出：是否有心想學？
相信同學們在冬令營之前就有拿到課表，哪一天要上什麼課，自己應該心裡有數。學到就是自己的，別人想搶都搶不走；相反的，若沒心想學，那大概就是敷衍了事。
在最後一堂課，會有個小的成果發表。
讓同學們自行分隊，到時候就是以小組的方式上台演出。每一組選出一個組長，這些組長都曾學過至少一項樂器，相信在陶笛的學習上，是較容易上手的。當然，各組也都會有學習進度比較落後的同學，這時候就要看組長們的能力了；幫助他們，是各組組長的首要任務。我要的是一個 Team 的展現，不是個人獨奏的能力。
心得感想
我常說：太過內向的人，是學不好樂器的；至少，你要試著去與你的樂器溝通，再利用樂器所吹(彈)奏的樂曲，去分享你從中得到的喜悅。
※陶笛資料來自維基百科。
