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點解香港冇發明家?
更新於 2019/04/28閱讀時間約 1 分鐘
小明自細就擁有創新精神，如果能夠得到適當的培育，將來小明能夠發明出時光機也不是什麼出奇的事。
可是小明出身在香港。
通識科功課有這樣一條問題：請列舉能夠幫助保護環境的方法。
「節約用紙」
「循環再造廢紙和膠」
「節約用水」
「種植樹木」
其他同學都答了課本上的標準答案，全部都答對了。
「減少人類的數目」小明這樣答道。
造成環境破壞問題的關鍵原因是人類愈來愈多，以致要不斷破壞生態環境來提供合適的環境人類生活。所以根本原因就是人類本身! 反而課本上的做法都是治標不治本。
結果老師狠狠地在答案旁邊打了個大交叉。
「小明，你這個不是課本上寫的答案！考試你咁答會冇分的。」老師憤道。
「但是人類就是破壞環境的主因呀！即使課本上沒有寫，但這不代表是錯。」小明不忿地答道。
「駁老師嘴？小息出去走廊罰企！」
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<p>當初開設「一個人」專頁純粹係想發洩吓對社會嘅不滿，而選擇用火柴人做角色只係因為我唔識畫更複雜嘅角色。依個組合竟然能獲得大家嘅喜愛實在是始料不及。 而我慢慢係到諗，「一個人」有冇可能可以為個社會做返啲嘢？哪怕只係有啲碎咁多。</p>
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當然，讀書不是唯一篩選人們的方法，即便沒有走讀書考試的路，在社會上也會被不同方式篩選。競爭是人類社
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為什麼從問題的根本開始學起，是最好的學習方式，因為能激發強烈的學習動機，並且更容易記住所學內容。並且讓你跨出自己熟悉的領域，進而學到更多東西。我們先來個思想實驗，假設一個情境如下：
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/說明補充:是 ChatGPT 寫的/
在一個平凡的小鎮上，有一個名叫小明的男孩。他從小就顯得與眾不同，不是因為他有多麼出眾的才華，而是因為他的個性問題。他情緒波動大，容易因小事發脾氣，並且經常與人發生爭執。由於這些個性問題，小明在學校裡很難交到朋友，老師們也對他頗有微詞。
儘管如此，小明心
當洋人的船堅炮利已經打到上太空旅行時，我們的掃把正在忙著神功護國、練就刀槍不入。於是，當掃把正為了救國救民忙得連三期臨床都沒空做時，就不需要再問掃把有沒有空掃地。所以，當垃圾已堆滿地，回頭看看我們的科學文明，竟沒有滿滿的台灣價值，就讓它發揮掃地的功能吧！
科學文明如何掃地？
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「一個人用光速繞地球跑一天可以看幾次日出和日落？」，『天哪，這是一個國小生會問的問題嗎？』，那天我和小辰進行了一場痛快的物理討論，孩子跳脫框架的問題往往超乎大人的想像，這一個個天馬行空的問題，增添了學習的樂趣！
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但總覺得不夠，擔心末來老了錢不夠用時該怎麼辦。
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不過即使他們在那種環境下成長，也沒
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