又到了一年一度的國語文競賽市/縣賽的時間。
每年在這個時候，就得要指導選手
(或是校內國語文競賽，要選班上的選手也是一樣的概念)如果對朗讀有點研究的人還好
但如果根本沒太多概念，就臨危受命的老師們
恐怕真的是一個頭兩個大，不知從何指導起啊！
連續指導國中學生也有三五年了吧！自己也當過選手
還有一堆強者同學在國賽市賽當選手得名
有感於很多朗讀的講義實在感到有點距離和艱深
(像是又回到大一在上國音學的感覺啊)
上過朗讀的課程，也有點小小小的指導心得
版上可能有些剛碰到需要指導學生的老師們
索性就來和大家分享一下啊！
選手的選擇
要訓練選手，當然就是先要找人來比賽啊！
常常幾個老師在共同挑選選手的時候，也會意見分歧
因為每個人著重的點不盡相同，所以喜好自然不一樣
在全國競賽中：
語音(發音及聲調)45%
聲情(語調及語氣)45%
台風(儀容、態度、表情)10%
大家認為裡面最難後天改變的是哪一項？
當然就是「音色」跟「咬字」
音色好的選手，完全已經站在沒開始跑就贏一半的狀態
(像我就是音色有限的人，所以自己怎麼比賽，最好的名次大概就是第二了)
但只想靠天生音質就想老本吃十年的，不想認真訓練當然是行不通的
（想問他：你知道「方仲永」是誰嗎？）
所以如果能夠選擇，我還會注意其它兩點：
【國文程度】
我曾經有碰過音質很好的選手，聲音一出來根本可以直接當廣播節目主持人。驚艷全場，眾家老師們立刻面署第一
但是她的國文程度太差。訓練到最後，念抒情文跟論說文，念愉悅跟生氣，念欣喜跟沮喪，聽起來沒有太大的差別。因為對文意的理解度，實在太差了。
更不用說許多朗讀稿絕對不是「我手寫我口」那樣直截了當。
看不出文章後面的語境和感情，就是找深夜廣播主持人去競選晚會的概念
「凍蒜」不了的啊！
【積極度】
通常訓練選手的指導老師，不見得是他的任課老師，這時選手的主動積極度就很重要了。
如果他自己都不覺得這場比賽有什麼重要，比不上他補習聊天打手游的時間
那你再如何苦口婆心，告訴他他是可造之才，天生好手
他在此花費的時間也不會太大，進步也是有限。
（所以我們在挑選的時間，如果有條件卻沒有意願的選手，反而會被我們放生）
以上三點，是我在挑選選手時最注意的三個部分，如果大家有興趣，之後再和大家分享訓練時的小技巧和趣事啊！
第二堂：
如何開始訓練選手？
