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小孩撕書丶咬書丶亂畫書該怎麼辦?

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘

「書本好好翻不行嗎?怎麼總是把書撕破?」

「是不是只能看厚紙書了?」

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「除了硬紙書、布書、磁鐵這類材質較耐翻的書籍以外,其他書籍也還有很多想和孩子分享」

「每次都撕破書,書本各處貼滿膠帶,已經傷痕累累了」

「每次說到要看書,孩子的注意力十分短暫,總是三兩下就快速的翻完」

該怎麼引導「翻書」這件事呢?

其實翻書也需要經驗累積

練習翻翻書對於剛接觸書的孩子,亦是必要的

你不可能期待第一次翻書,或很少接觸書本的孩子,能如同大人般安靜坐好,慢慢閱讀

我這週上課剛好用了一個小活動可以讓1歲半~3歲的孩子練習翻書

卡片躲貓貓找找卡片在哪裡?
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可以先跟孩子玩過幾次躲貓貓的遊戲,瞭解找一找丶躲起來的意思,熟悉躲貓貓遊戲之後,再來讓小孩自己到書櫃挑本喜歡的書

然後大人把一張張的卡片藏進書頁中 ,最後就讓小孩出場,翻翻書咯!

來找找看卡片在哪裡吧!

還是不太願意翻書的話,也可參考這篇:桌遊加繪本,玩出學習力,也可以透過桌遊的操作與趣味性,提升操作書的動機哦!

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如果孩子撕書,咬書該怎麼解決?

你知道隨著不同年齡發展,對於書的興趣、操作方式都有所不同嗎?

對不同年紀的孩子而言,「書」是一個怎樣的東西?是玩具?是一個東西?是食物?

此時陪伴孩子一起閱讀的大人們,就必須有基本瞭解,否則可能會當場指正孩子的某些行為,或是讓共讀留下不愉快經驗了,好比今天有一個一歲孩子和一個五歲的孩子,如果都出現撕破書的行為,你認為處理的方式會相同嗎?

一般而言,常態的閱讀發展是:

0~2歲探索書,2~4歲愛看圖,4~6歲看圖也看字
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也可以參考這份研究資料,有興趣的話可以留言告訴我,之後可以翻譯整理分享給大家(也推薦專業人士們可以直接找這篇研究來看看)

Horowitz‐Kraus, T., Schmitz, R., Hutton, J. S., & Schumacher, J. (2017). How to create a successful reader? Milestones in reading development from birth to adolescence.Acta Paediatrica,106(4), 534-544.

發展讀寫能力,需認知能語言能力都同時配合,研究中的這個圖表做了很清楚的呈現

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在書上塗鴉,又該怎麼看待?

書本到底能不能畫,能不能自己改變文字內容?

比如Jon Seienzka這本《可怕小兔最搞怪》非常有趣,除了作者直接示範「在書本上塗鴉」這個行為以外,還邀請讀者一起來塗鴉,改造文本

買來的時候會有兩本,一本是繪本,一本是手繪本

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台東兒文所藍劍虹老師提到:書本除了是一種智性的存在,讀者被動參與這知識的活動以外,有沒有主動參與的可能,甚至也成為共同創作者?

又比如一般去圖書館借書,如果有人在書上畫線丶寫註記丶修改字,大家覺得如何呢?可能會有以下反應

  • 怎麼可以隨意破壞公物,必須保持乾淨
  • 真的剛好有錯字耶,感謝修正
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是不是同一個行為,卻因對「書」這個物件的觀點不同,而產生不同看法呢?

當然愛護書本也是很重要的!

只是也不必要把書本當成是神聖不可侵犯的,不能這樣⋯也不能那樣⋯設下一大堆限制,這樣閲讀起來,似乎又太戰戰兢兢了

(如果真的非常喜歡,我可能會買一本做為收藏;需要上課使用的教材,會常常翻閱的,我會到二手書網站或二手書店買,也蠻鼓勵家長之間可以彼此交換書本,永續地使用,丟掉當成資源回收其實也蠻可惜一本書了)


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你真的知道什麼是閱讀嗎?人類的閱讀行為怎麼出現、數位閱讀時代對人類之影響、如何成為閱讀精熟者進行深度閱、親子共讀、學前幼兒讀寫萌發、學齡兒童學習閱讀與書寫⋯⋯ 從古到今,從老到少,從認知神經科學到兒童文學,讓我這位熱愛閱讀的語言治療師,帶著對閱讀深深著迷的方格子讀者們,一起加入認識「閱讀」的行列吧!
2021/03/13
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