皮亞傑
含有「皮亞傑」共 14 篇內容
全部內容
發佈日期由新至舊
這種效應指出了我們對未完成事物的焦慮以及我們有多麼容易被這種狀態控制。從這個角度來說，利用這樣的方式來促進自己學習或繼續工作的方式雖然很大程度是有效的，但未必是一種健康的作法。我們的大腦更喜歡的事情其實是：把一件事情完成，然後忘掉，如果沒有什麼新的需要的話，從此就不再想它。
一種相對惹人厭但常見的例子是「我以前那麼辛苦，你們不能這麼輕鬆」。譬如許多人對兵役時長的討論、對學生上下學時間的討論都是以這樣的思維在進行。另一種表現則是拒絕社會進步，譬如拒絕去承認某些行為具有性騷擾的意涵，否則就必須要去將過去的自己理解為是一個長期進行性騷擾的「壞人」。
的確，每個人都會在成長的過程中學習到一些「文明的」與「理性的」思維與行為模式，有些我們會有意識地去做，另一些則潛移默化中影響。但在這個過程中，並非有一些自然與本能被刪除、取代或塞進漆黑的意識地牢中，我們的、從出生開始逐步累積的能力與模式都是不斷地整併新資訊、不斷地調整與擴張。
很流暢舒服的議論文！
實際的情況遠比遊戲中的那種「有點玄」的表現還要神秘。當我們進一步思考獵人看見了什麼時，我們會發現他的那些有技能的認知結構不僅僅是讓某些「因為太細微所以我們沒注意到」的事物浮現出來，而是，他所見到的事情對另一些人來說根本不存在。
NTU學業篇-發現不同
選課在於申請學校前就必須填寫好想要研修的課程，可以參考學校開課的資訊去選填想選修的課程。因為我選擇的課程是針對新加坡在職教師的碩士進修，所以學校為了方便現職老師下班後的學習，教室安排於近市中心的「萊佛士書院」上課而非位於新加坡西側的NTU上課。
在孩子的成長過程中，家長往往希望孩子能夠在起跑點上贏得優勢，並提前學習一些知識和技能。然而，這樣卻可能扼殺孩子的學習熱情。根據皮亞傑認知理論，不同年齡的孩子有不同的發展階段，並在這個趨勢中逐漸成熟。選擇適合孩子認知發展的學習，可以激發出孩子最大的潛能，並營造出更多的學習熱情與成就感。
