帶著孩子上台分享自己的 DFC歷程
最近接下了一個小任務，就是去各個學校向老師們分享 DFC四步驟如何運用到教學之中，但是理論都可以講得高大上，但就是理論，為了避免現場老師有這樣的想法，所以我決定帶著揚揚去分享自己如何將 DFC運用在生活之中，解決自己的問題。
但是這個孩子，真的很難控制他！畢竟他是打從娘胎就決定自學的孩子，有主見，不曾受過學校團體要乖乖上課的規範要求，自然讓我幾度理智線即將斷掉！但這個風險已經在我帶他去分享之前就有預料到了，所以也提醒了 DFC團隊的夥伴會有驚喜，但可能是驚嚇。
108課綱之後，還是很多家長會問「如何考高分？」，但是考高分是108課綱的目的嗎？所謂的素養是真的很難用分數評量，但是我一直相信，一個有素養的孩子，學業成績不會太差，但反之就不一定了。所以我直接跟學生說：「如果你的家長還是想問我怎麼考高分，那我覺得直接先恢復聯考吧！108課綱的目的不是為了要繼續考高分。」
在還沒有108課綱的之前，我就覺得現在的教育已經無法因應變化快速的社會，因此決定讓孩子自學，因為誰能夠預料到10年後的社會會發生什麼事？去年的現在也無法預料到2020會是豬羊變色的一年，突然「線上」的使用能力變得很重要，以前家長最討厭孩子使用網路，但一度我們都擔心要線上教學，突然又要孩子學會使用這些，所以誰能夠預料到明天會發生什麼事情呢？
但是讓孩子有自主學習的空間，其實對於家長而言，是很大的壓力，像揚揚是習慣手作的孩子，又對自己有要求，總希望自己一開始就做到最好，所以會拜託大人完成自己做不到的部分，但是沒有經過練習，誰也都沒有辦法表現好，因此都要耐著性子跟他說，必須要自己完成，加上他求好心切，所以他只要剪壞了一小個部分，就會選擇直接放棄，都要陪著他不斷突破，並改良，到現在他才有能力做出有模有樣的作品。中間的故事是一段錢與時間的辛酸血淚史。
而且，這樣的學習過程，沒有檢核點，難以追蹤，需要的是時間來證明，當然也可能是證明孩子沒有這方面的天賦，可能也白白浪費了時間，但是我都相信，這些時間不會真的浪費，總是會在每個時間點發酵出需要的能力，只是在看不見成績的狀況下，有多少家長可以接受呢？
我深刻了解學校老師面對家長的壓力，所以我這一系列的演講主題都會定調在「改變從小小的開始」，不一定要「成功」才是好的教育範例，有時候失敗也是很重要的，最起碼它證明了在這樣的條件下，這件事情不會成功，希望可以鼓勵老師帶著孩子開始改變。
但其實我知道，如果家長不改變，現場的老師要改變也是很困難的，除非跟我一樣當個兼任老師，不開心教就換學校。
其實，學校的教育只是孩子學習成長的一個部分，孩子本身如果有學習的意願，自學就會成為他永續學習的動力，所以如何讓孩子求知若渴，我覺得才是身為老師應該要著力的地方；身為家長，如何不打擊孩子學習的興趣，也是很重要的，不要問告訴孩子今天考幾分，或是那些東西不重要，因為未來沒有人知道什麼是重要的！
