我會外語！但我不敢開口 — 我在德文課看見的外語教育問題

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　撰文：黃楷修

在當前如此國際化的年代，學習和使用外語早已是不足為奇的事，有了這項能力，才能在這個國際村中與世界各地交流。

因此，除了英文之外，我也利用了大學的資源開始學習德文，給自己一項全新的挑戰。每次上課，我都很期待能有機會開口回答問題或抽問。即使自己是個超級新手，常常犯錯，但開口不僅能讓我練習和修正發音，更能讓我對學習的內容加深印象。可是過了幾堂課後我漸漸發現，對德文課上的其他學生來說，開口說似乎是一件讓人感到壓力的事情，許多人不敢開口，更少會有人主動想要練習。

在臺灣外語教育裡，似乎都將學習重心擺在單字、文法、句型上，卻鮮少讓課堂上的學生有更多機會開口練習表達，訓練口說的能力，我在德文課也觀察到了這個現象。這使得這種不敢開口說的情況，不斷發生在許多臺灣學生的身上。

英語就是一個很明顯的例子。

這個世代的學生，因為政府的教育政策，使我們從國小就有機會在學校學習英文，甚至有些家長會讓自己的孩子再去上額外的英語課。就這樣從國小一路學到高中，到了大學都還有英語的必修課。但到頭來，仍有許多學生在要面對他人開口說話時，卻仍然一個字也說不出口。

是因為學的單字、句型不夠多？又或是平常練習的不夠？我想都並非如此。

我們時常將學習語言的重心擺錯的地方，我想，正是因為我們沒有想清楚自己學外語真正想達到的目標是什麼。在臺灣，我們追求成績，為了升學、為了課業，每天進出補習班，考試、作業、背單字，卻從來沒有想過，自己學外語真正的目標到底是什麼，外語的用處到底在哪裡。

根據牛津字典的定義，口語表達Communication為“ The activity or process of expressing ideas and feelings or of giving people information“，所以說，口語表達最重要的目的就是清楚地傳達所有想告知的訊息，但口語與文字表達是截然不同的，除了需要更快速的反應出對應的詞，語調、語速、表情等等，都是影響能不能清楚表達的因素，若沒有經過長期的練習、接觸，與一個適當環境去適應，是不可能可以順利地達成目的的。

如果我們仍只是不斷地在追求一張張白紙上的分數，語言表達的能力當然也就不可能會進步。

我們都曾經因為害怕做錯而不敢做、害怕講錯而不敢開口說，希望做到一百分、學到完美才願意開口說話。但事實上，就連小布希和川普都會講錯英文，網路新聞也常常一堆錯字 — 母語人士都會犯錯，我們說錯了又如何呢？

正是因為我們還在學習，犯錯反而才更具有意義與價值。說錯，會使得我們了解到自己的不足，並且從中去改進。不斷地嘗試然後修正，遠比盲目地學習進步得要快。因此，我們更應該在意的是要如何利用自己有限所學的單字、句型，甚至透過肢體，去拼湊出你想表達的意思。能成功、正確地傳達訊息給他人，遠比說錯或說得不流暢都還要重要。

於我而言，學一個語言就是學習如何在日常或未來生活中的某一刻運用它，利用文字或是口語溝通和傳遞資訊。因此，如果別人問我我的外語程度到哪，我不會說我上過了多少課、通過了多少檢定，而是會說我會自我介紹、我讀的懂外語新聞、我可不可以聽懂Youtube上的影片、我能不能自信地上臺報告，又或是一切我可以運用這個外語所達到的溝通上的能力。這也使我看待學習外語這件事的角度和態度。

無論是英文、德文、日文、中文、甚至是臺語，每個語言的用途都一模一樣 — 傳遞訊息。語言，就是要拿來溝通、表達自己，就算只會一兩句，也「可以」跟「應該」開口大聲說。

我認為，會有如此外語學習上的問題，除了是臺灣的語言教育體制問題之外，也是我們學習者本身看待他的角度和態度問題。我想，對於學了這麼多年英文的我和你來說，是否都應該在未來，不管在是英文還是其他語言的學習路上，重新去定義努力的方向和方法，且拿出自己的自信，更勇敢地開口表達！

參考資料：

核稿編輯：周永秦　　行銷編輯：黃柏淵