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[繪本閱讀寫作]：《不要命的死神 1》
閱讀時間約 3 分鐘
- 宮西達也：《不要命的死神 1》（台北：三之三，2017年）
- 授課重點：一隻餓壞了的大野狼、一隻病懨懨的小豬，還有一個掌控萬物生命的死神，三個人物之間，對於死亡這件事的認知跟體會是什麼呢?當朋友生命有危難時，你會選擇如何協助呢?除了對死亡、友情的討論之外，我們也設計了改寫故事結局的活動，看看孩子們會如何發展劇情呢?
- 適合對象：國小低年級
- 附學習單、活動設計
一、繪本閱讀：
一隻病懨懨的小豬躺在森林中，一隻餓得要命的大野狼在森林中閒晃，心想:「應該不會這麼剛好，有美味可口的小豬出現在這座森林裡吧?也太巧了!真的有耶!」
大野狼正要一口咬下去時，小豬發出了嗚嗚聲，啊，原來是生病了!大野狼心想，「那就要等小豬病好了才能吃呀!」於是大野狼將小豬抱回家了!
為了讓小豬早日康復，大野狼把自己的床讓給了小豬睡、幫小豬煮熱呼呼的玉米湯，甚至還載歌載舞想讓小豬開心，大野狼做了這麼多了，小豬還是不見好轉。
某天，大野狼忽然想到，對了，爺爺曾經說過，只要吃下葉子跟花瓣都是紅色的大紅花，病人便會康復，於是大野狼千里迢迢地去尋找那大紅花，無論颳風下雨都是......但，這種花，實在是不好找呀......
在這裡，你會看到大野狼已經不想要吃小豬了，他只是一心一意想讓小豬好起來，而當小豬絕望時，覺得自己就快要不行時，大野狼大吼了一聲:「笨蛋!」然後說著:「怎麼可以輕言放棄」之類的鼓勵的話。
那麼，說故事的人:死神在哪?原來死神可化身成各式各樣的動物、植物、無生命之物，死神無所不在......
當大野狼充滿希望的鼓舞小豬時，死神總是小小聲地說話，像是潑了大野狼一桶冷水，他總是說:「小豬不可能會康復了。」更糟糕的是，死神預告，大野狼也會死去。死神的話就像是無時無刻迴盪在生活周遭，那安靜無聲的死亡氛圍，更是讓人覺得毫無希望。
當大野狼充滿希望的鼓舞小豬時，死神總是小小聲地說話，像是潑了大野狼一桶冷水，他總是說:「小豬不可能會康復了。」更糟糕的是，死神預告，大野狼也會死去。死神的話就像是無時無刻迴盪在生活周遭，那安靜無聲的死亡氛圍，更是讓人覺得毫無希望。
那麼，大野狼究竟有沒有拿到大紅色的花?真正讓人感動的時刻，就在故事即將結尾處，呈現了最後一個高潮，大野狼為了摘一朵紅花，竟然......。
再回過頭來想想書名:《不要命的死神》，又代表什麼樣的意義?
再回過頭來想想書名:《不要命的死神》，又代表什麼樣的意義?
不要想教小孩死神這個觀念不吉利，其實不會的，透過整本繪本，死神的形象主要不是可怕到要嚇人，讀完故事後會發現，重點根本不在死神了，而在大野狼跟小豬，一個為他人奉獻，一個真心感謝他人，這是一本美好的生命教育的故事。
在述說故事的同時，你會發現孩子們真心對於大野狼及小豬的友情感到欣慰而感動，當大野狼要摘到紅花的那一刻，所有的小眼睛睜得大大的，專注而急切的想得知故事結局，讀到這裡，從孩子們的反應，便能感到他們對這本繪本印象深刻之感。
二、問題討論：
•1. 為什麼大野狼決定不吃小豬了?
•2. 當小豬放棄希望時，大野狼告訴他哪些話?
•3. 死神最後為什麼決定讓大野狼跟小豬都活下來?
三、故事改寫：
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本名洪俊彥。我從不無照駕駛，卻是體制外的小小無照教師，從小學作文到大學寫作－－能教就教，不能教就學，學不會就動手寫，寫到有心得再教……
喜歡書寫飲食經驗、鬼怪短篇、雜感趣聞、叭啦叭啦……等題材。透過我的作品，你將會走訪教育現場、命案現場以及菜市場。歡迎參觀選讀！
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從開始經營方格子到現在已經十個月了。說實話，這是從我淡出巴哈姆特四年後，再次有意識的經營作品。
雖然從事小說創作，我卻是一個只要講述自己的情感就會有些嘴笨的人，心中有太多太多感受，很難一次表達出來，只能再次說，非常謝謝大家的支持，沒有你們，我走不到現在。
今年是很特別的一年，我的沙龍
虛構故事，我們得以暫時忘記活著的殘酷。賣火柴的小女孩燃盡自己的生命，讓我們在死亡陰影中感受到溫暖。未來無非是死亡的延伸，現實並不比童話更仁慈，但在故事中，我們看見了比真實更真實的光芒。故事不是真相，卻教我們如何面對真相。或許，我們每個人都是寫著自己故事的小女孩，藉由夢境短暫取暖，直到生命的火光熄滅。
本篇文章介紹了麗薩·克龍的著作《你能寫出好故事》，她是一位知名的故事教練，透過腦科學與心理學的研究，揭示了成功故事的要素與寫作方法。文章詳述了吸引讀者的故事要素，包括情節、人物、挑戰和變化等，並強調了突出焦點及製造衝突的重要性，以及如何高效構建引人入勝的故事。它是每位寫作者不可或缺的創作指南。
回想起來，五年前剛剛使用方格子寫教學心得時，往往想到什麼點子寫什麼、遇到什麼教學狀況寫什麼……毫無組織架構可言。然而，隨著越寫越多，這些文章竟然漸漸在我眼前相連成幾條清晰的脈胳，每一條脈胳都是一個主題，每一、兩個主題似乎都有寫成一本書的價值。
同樣是表達「某件事的原因」，Because、As、Since 和 For 這四個詞看似相似，實際上各有不同的常用情境和細微差異！
許多學生常在練習英文寫作中問我：「這四個詞到底該怎麼選？」、「哪種情況適合用哪一個『因為』？」為了一次解開這個疑惑，我整理了一篇關於這些「因爲」的特性與常見用法！
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