自己的老師自己教

標題聽起來像開玩笑，但這完全認真。而且如果可以，每個人都應該學會這件事。我在教武術或教舞的時候，也會請學生學會怎麼學習。學會當學生，才能從老師身上學到最多。

不過，這裡的意思跟「自己的父母自己教」完全不同。父母因為資訊落差，子女需要協助擺平資訊鴻溝；但老師在專業領域上的資訊比學生高得多，學生卻比老師更了解自己。這點至關重要。

我是一個不會演奏任何樂器的麻瓜，連吉他是用哪一隻手按弦都不知道。但是我成功地教會吉他老師怎麼教我，而且她也覺得這樣很有效。

首先還是需要老師給出基本概念，例如怎麼抱吉他跟怎麼按弦、撥弦。老師說明吉他構造原理和基本音階的時候，全音和半音是基本樂理，在音程跟和弦上，就能請老師再多講一點。

多數人學吉他有明確的目的，就是想彈唱。當我的目標和多數人不同時，我會告訴老師，以便老師給我更適合的進程。我讓老師知道自己的學習標的：我只有兩個月可以跟她面對面學，此後就要回到疫區。在這兩個月內，我希望透過實操和練習，得到盡量多可以慢慢練的東西。而且不求彈唱，主要是希望透過學習彈奏樂器，活化大腦不常使用的區域連結。老師經過我的說明，就擬了適合我的教程進度。

課後當然需要練習。所有操作性的學習，練習都需要花上課幾倍的時間來做。每次上課我都讓老師知道我練了什麼，請老師看我的操作，幫我糾正正確的指型和操作習慣。因為這是真人面對面才能輕易調整的事項。以我的學習目的和限制條件而言，最有效率的做法是善用真人面對面的教學資源。

但更重要的是，除了老師前一堂課的教學，我也會自述。一方面告訴老師我的練習困擾，二方面讓老師知道，除了複習之外，我還多練了什麼。這一來是讓老師能快速幫助我的既有學習困境，二來是讓老師能判斷該繼續往哪個方向教我。

接著，在能掌握最基本的樂器使用方式後，我告訴老師一個最關鍵的小結：什麼樣的教學方式對我最有效。已經跟同一位老師學習一個月，老師也用過不只一種方式說明同一個概念，我要挑出其中在我身上效果最好的一類，並且向老師說明為什麼效果好。我告訴老師的是：我本人是個 pattern learner （不是吉他指型那個 pattern），如果能了解這些操作方式的物理成因，也從樂理上讓我知道為什麼特定音程會搭配成和弦，就不用背每一個常用和弦的指型了。

說穿了，雖然我根本不懂吉他，但我懂我自己的學習曲線。根據自己學各種事物的學習曲線，我已經明白，背誦絕對不足以應付樂譜上換手指把位的速度。我這種 pattern learner，需要的就是了解原理和事物之間的關係，以免無意義背誦。換句話說，一樣要背西晉帝系表，還不如讀完整本三國演義。所以我逼老師不用手指把位，而是一顆一顆音講解的方式，讓我了解和絃的按法。

學習目的也非常重要。有很多人期待能彈奏出他們喜歡的曲目，但我想彈奏的是心裡的旋律。於是我需要告訴老師我心裡的旋律長怎樣，以及附上參考曲目，讓老師清楚有哪些技法是我的學習目的會需要的。老師是專業的，她都能教，但是做學生的得讓老師知道此刻教什麼會最適合。

能有為自己客製化的老師當然很幸運。但是沒有準備好、不知道自己學習標的的學生，也不能以對學習領域完全陌生，就卸責說自己無法規劃自己的學習進程。至少在開始學習之後，主動規劃學習進程，不只是被動接受學習材料，就是學生的責任了。負起自己的責任後，就可以教你的老師怎麼教你。因為老師懂專業，但你才懂自己。

願我們都從那麼多的學習經驗中，學會如何學習。否則好浪費。