從小我就很愛讀書~這裡是指課外書，只要是課外書，不管什麼雜七雜八的都有興趣；但家裡的環境是沒什麼課外書可看的，舅舅家倒是有一些農民雜誌之類的，我常跑去借書；舅舅家養了一條大狗，用長鍊子栓在曬衣竿上，所以牠的活動空間很大，這條狗，如果看有人帶東西進家門都不會怎樣，只要是從主人家帶東西出來就發威了；記得有一次，我抱了幾本書出來，雖然這隻狗認識我，看我帶了東西出來就狠狠咬了我一口，害我好久都不敢到就舅舅家去。
上學以後，很留意同學誰有課外書，老是跟同學借書看，那時候看了不少中國民間故事、外國童話故事，還有古代鬼怪故事之類的，有次發現有佛教善書免費贈閱，也去索取，真是什麼書都看。
雖然看了不少雜書，卻一直沒接觸詩詞，以前國文老師除了課本內容，幾乎不會提到什麼課外的文章；直到國二遇到一位新來的國文老師，他的教學方法跟以前遇到的老師都不同，上課幽默風趣之外，還會利用些許時間介紹我們看一些有趣的古典詩詞，記憶深刻的是他第一次給我們看的一首趣詩，這今我還能牢記在心，就是以下這首酒徒對話：
一名嗜酒的窮書生，在一個寒冷的夜晚想飲酒，奈何囊空如洗，於是去找一位富有的朋友討酒喝，出現了以下的對話，從每句一字對至每句十二字，很是趣味：
主人：誰？
書生：我。
主人：何來？
書生：特訪。
主人：君可安？
書生：弟托福。
主人：兩盞茶來，
書生：一壺酒好。
這樣喝了好些時候，主人有點不耐煩了，開始想送客，於是說了：
主人：夜深君可去，
書生：天亮我方歸。
主人：盤中無菜無餚，
書生：廚中有雞有肉。
主人：灶下小童皆已睡，
書生：房中老嫂未曾眠。
此時主人開始火大了
主人：主人已倦惡客難留。
書生：紹酒已完高粱亦可。
主人：落拓窮書生專圖白食，
書生：真正老酒鬼最喜黃湯。
主人：西樑自鳴鐘十一點三刻，
書生：東棧花雕二十三兩一瓶。
主人：妄念抽豐看我願意不願意，
書生：開懷暢飲管你捨得不捨得？
主人：再過五分鐘關閉 房門 君莫怪，
書生：連乾十大碗撐開海量我何妨？
當時這首詩惹得全班哈哈大笑，也讓我對古典詩詞產生了極大興趣，開始去找很多趣聯、趣詩、燈謎之類的書來看，並開始看起唐詩三百首和宋詞，奠定了對古典文學的興趣，這位黃老師算是我古文學的啟蒙老師。
正是愛作夢的年齡，慢慢去體會那些詩詞中的意境，總有些為賦新辭強說愁的那種多愁善感，對於比較喜愛的詩詞，還用了一本專門的筆記簿逐首謄寫，這樣也背了不少名句。但老師可沒敎過古詩詞的作法，只是拿來給我們看，增加上課的趣味而已，對於什麼平仄之類的一概不懂，也從來不會想去作它；直到幾年前偶然進了西瀛吟社，才開始學習作些格律詩。
雖然，我有個大哥鑽研古典詩數十年，我也從沒跟他學過，因為總覺得平平仄仄那些太傷神了。但開始去學著作以後，到也慢慢作出趣味來了。
最近讀了不少文學獎的作品，讀的有些頭大~~散文像小說，小說像散文~大部分的新詩更是三五十行的長篇，而且每句字數很長；對於寫作，我沒學過，當然無法置評，只能站在讀者的立場說說感想。
對於新詩，我是不懂他的規範如何訂，雖然我也常寫些…..也許不算詩的小文章，應該算是心情感思吧？(不敢自稱為詩)
得獎那些詩，老實說剛看我不太看的懂，要參考作者註解或評審的評語再回頭重讀才稍微了解他在表現什麼，(所學有限，看不懂說起來很丟臉)
但是我感覺，大部分讀者能夠真正懂得文學寫作方式的不是很多吧？如果寫出來的文章只能讓少數有研究的人看得懂那好像不容易廣為流傳，席慕容的詩好不好？但是她淺顯易懂，感動了千萬人的心，至今還受很多初讀他詩的年輕人喜愛，曲高不一定要和寡吧！
這一兩年我多少學一些格律詩的作法，曾有人說：現代人學古人作什麼古詩？都什麼時代了？其實我覺得作格律詩當作是一種學習的方法，在學習過程中去了解文字語詞的變化，對於寫新詩集其他文體的寫作也是很有幫助的，照學習課程來，當然要遵守它的遊戲規則，但是作詩並不是很死板的東西，情緒抒發心情感言都行，哪天靈感來了，也許做出一首很好的詩，但格律不對也無妨，有些就是無法照著格律找出更美的替代語句，那就不用很刻意~不然就變成文字組合而已；在古詩裡面其實也不少這種情形，很棒的詩也廣為流傳，但格律並不完全對，例如大家最熟悉的：
床前明月光，疑似地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉。
還有駱賓王的【易水送別】
此地別燕丹，壯士髮衝冠；昔時人已沒，今日水猶寒。
都是這種情形
個人覺得不管新詩、古詩、詞、歌曲，能讓讀者懂的，能感動人而且引起共鳴的就是好~艱深晦澀，用字語詞冷僻的就留給專門人士去研究吧~~
