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日本童書作家加古里子：用童書，把美好的人事物傳下去
我不斷思考的是，自己的繪本作品，是有可能隨著時代的更迭，而與一代又一代孩子的需求之間產生落差，甚至無法對話。那麼，我的作品裡究竟要裝載著哪些東西，才能夠讓不同世代的孩子願意讀呢？ ~~加古里子
說起童書，回想一下在你的童年歲月裡，是否對哪一本繪本或是童書印象深刻？是幫媽媽買牛奶丟了銅板的小惠？還是在月光下跟野獸一起張牙舞爪的阿奇？
我的童年時光是浸泡在一套「漢聲精選世界最佳兒童圖畫書」裡，也是因為這套書，讓我認識日本繪本創作家加古里子。直到當了媽媽以後，當我再陪著孩子閱讀加古里子的作品，內心仍然有種莫名的激動！
說起1926年出生於日本福島縣的加古里子，乍聽之下，您可能會感到有點陌生。其實小時候讀繪本時，並不太會去認得作者的名字，當時繪本在台灣正處在「起步走」的階段，媽媽繪本界裡也還沒有什麼「偶像崇拜」（笑～）。可是我深深記得兒時讀《牙齒的故事》時，自己有多麼喜歡聽媽媽說起書中那些跟自己身體有關的知識；而《工具》一書中的剪刀、牙刷、漱口杯、螺絲釘更是令人驚嘆，原來存在於生活中的小東西們竟是這麼有趣！
因此，即使相較於一般的繪本而言，加古里子繪本的字量還真是不少，但是他的文字就是有一種親切的魔力，一步步帶著讀者去探索平凡事物裡的不平凡。原來一本童書的字量多少，對於孩子來說根本不是問題，重點在於內容與生活間的連結，以及文字與讀者間的親和性。
結合知識與文學，具教化而不說教的說故事高手
或許因為自己曾有過編輯知識類（Non-Fiction）童書的經驗，所以更加佩服加古里子能夠結合自己的「專業」（理科博士）與「喜好」（喜歡為孩子說、寫故事），將理科的知識內容用如此自然而然的方式，融入一個簡單雋永的故事中。
結合知識與文學的故事創作，說起來容易、做起來難。到底加古里子是怎麼辦到的？從加古里子老師在下面這支影片訪談中分享的片段，或許可以給我們一些啟發：
影片中，加古里子告訴我們：
我不斷思考的是，自己的繪本作品，是有可能隨著時代的更迭，而與一代又一代孩子的需求之間產生落差，甚至無法對話，那麼，我的作品裡究竟要裝載著哪些東西，才能夠讓不同世代的孩子願意讀呢？
加古里子認為，對孩子而言，知識和生活是密不可分的。成長中的孩子每天一睜開眼，就從周遭的世界裡不停的吸收、再吸收、嘗試建構、再建構，他們會主動的選擇自己想看、想聽、想學的東西，而且只要是自己有興趣的東西，就會變得非常專注；相反的，對於提不起興趣的也會很快地拋棄它。
因此，身為創作者的加古里子便不斷透過與孩子互動，試著理解孩子的心智能力以及語言，他非常善於運用簡單但不淺薄的文字、巧妙的圖解，來解釋知識的原理原則。我相信也唯有這樣用真心喜歡與孩子對話的心，才能夠讓自己真正地蹲下來，用與孩子同樣的高度，寫出孩子們內心真正喜愛的故事吧！
透過繪本傳達一種生存哲學與價值觀
加古里子的作品最觸動我的，是他在作品中描繪人與人之間的互助與真誠，以及運用故事呈現社會各行各業職人的工作倫理。我猜想，對於曾歷經二次大戰以及大地震的他，對於「生命」的深切體悟也反映在他的許多創作之中。
在上面分享的訪談影片中，加古里子曾提到（經過稍稍整理）：
孩子有他們的未來。孩子是從現在開始活下去的人，和我們這些生命就快結束的人不同，這就是生命。因此，做為一個創作者，去深刻的思考一個生命「該如何生存下去？」以及「該如何活得更好？」就顯得非常重要。
那麼，什麼是加古里子的生存哲學呢？
台灣的莊世瑩老師在〈日本知識圖畫書先驅──加古里子的創作之道〉一文中提到加古里子的創作源頭時提到：「因為溫和寬厚的大人們總是一路關照他。這個充滿了自然力量和人情友善的環境，成為這個小小孩長大後所有創作的源頭。」
加古里子也曾在繪本《烏鴉天婦羅店》後記中寫道：
人類「社會」之所以能成立，並不只是靠人多，更重要的是大家要互相幫忙、彌補彼此的不足。
於是，我們在繪本《烏鴉天婦羅店》中讀到，老闆阿久的天婦羅店雖然被燒得面目全非了，甚至連自己的兒子都傷了眼睛（故事看到這裡，我都快哭了……），可是故事卻出現了轉機，麵包店的檸檬和年糕（兩隻烏鴉的名字）在一旁拚命為老闆打氣，甚至說願意從頭學習老闆炸天婦羅的料理技巧；老闆阿久也慷慨的願意傳授「獨門絕活」，希望能把炸天婦羅的好吃祕密傳承下去，令人讀來非常感動！
在另一本《愛唱歌的青蛙》，書中也有著同樣動人的故事。
青蛙奇奇很愛唱歌，他想幫自己的好朋友蜜蜜買藥，可是沒有錢，只好先在街角唱歌賺錢，可惜沒有一個人願意停下腳步來聽歌，所以奇奇一毛錢都沒賺到。
他又去餐廳洗盤子，雖然很認真卻不小心打破盤子，於是一毛工資都沒領到；後來實在沒辦法了，他決定把心愛的吉他賣掉，繼續拚命的存錢買藥。等到他終於找到一個工作，獲得了一筆費用，買好了藥、食物、和漂亮的花，用最快的速度去找蜜蜜，卻發現……（不劇透，請一定要找來讀啊！）實在是一個好溫暖的故事啊。
用持續創作，作為理想社會的改造工程
「人類社會要互相幫助」、「絕處一定能逢生」、「永遠要懷抱希望」、「不管什麼問題只要面對就可以被解決」，在傳遞這些耳熟能詳的價值觀上，加古里子有試圖說教嗎？沒有，即使這些都是「傳統的」、「正向積極的」價值觀，即使2013年在創作《烏鴉系列》故事時，當時的加古里子已經是一位87歲的老爺爺，但他筆下這些一個又一個再溫暖不過的故事，還是為無數的大小孩子帶來滿滿的歡笑與溫暖，讓我們在闔上書本後，明白什麼是作為一個人、作為社會中的一份子最基本且需要捍衛的價值。
從加古里子的創作中，我們發現一位致力於兒童文學的創作者，他的創作不僅僅是個人內在的抒發與一個創造的歷程，甚至是可能透過文字創作，投入未來社會或是理想社會的改造工程！我想，這也正是這些作品即使跨越了時空，仍舊能深刻且撼動人心的關鍵因素。
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