方格精選
從聊書到寫書｜《親愛的》讀寫二部曲｜透視繪本｜【刻在心底的幸佳慧】
多年前，兒童文學博士幸佳慧剛從英國回來，掀起一股另類讀繪本的風潮，我有幸躬逢其盛，聆聽了幾場佳慧的演講，也因此打開了「繪本之眼」。之後，無意間又發現一本剖析經典繪本的好書~《如何幫孩子選繪本：28部世界經典繪本深入導讀》(灰島佳里/谷本誠剛 編)，拜讀幾個章節後，深深被潛藏於繪本裡的新奇魅力與內涵所吸引，因而看見和以往不同的繪本風景。
《如何幫孩子選繪本》一書中提到：
享受繪本的祕訣，就在於以直覺去享受它的細節。
(我在此補充，前提：一定要是能引發思考、值得探索研究的繪本。）
我們大人常陷入先入為主的迷思：「大人都看不懂了，小孩怎麼可能會懂？」
其實，小孩比大人更懂得享受圖畫細節的閱讀方式。
這本書還提到：
繪畫可以表現出言語中沒有提到的各種具體細節和印象，其中當然也包含文字沒有描述的內涵。
圖畫不僅表達某種物體的形態，還能產生美學藝術效果，這就是「畫面」。除了考慮在「畫面」中要「畫什麼」，還要考慮「怎麼畫」。即使是畫同一個對象，配合不同的視角、構圖、輪廓、色調、筆觸，畫面也會產生不同的個性，表現千變萬化的美學差異。
我想讓孩子了解，身為一名繪本讀者，除了欣賞文字表達的故事線，更要學會觀察、分析圖文之間的關係，千萬不可輕忽圖畫在繪本中的重要影響力。
★ 《親愛的》讀寫二部曲教學引導：我看親愛的
學生的觀察之一：
▲封面插圖：沒有直接預告情節，可以讓讀者猜測故事裡的內容。
▲跨頁特色：沒有文字，卻有很多引發思考的小細節。
▲驚喜：書裡有很多機關
▲表情特色：洋娃娃的表情會變、百變動物(可愛的插畫讓故事變得不那麼悲傷)
▲作者介紹：用豌豆的口吻介紹作家和插畫家
▲版權頁：那一頁也在講故事
▲日期：用日記的方式寫作
▲重要線索：書裡有很多紙條，每一張紙條上面都寫著「親愛的」，但是對象卻不同。(用了九張紙條來發展整個故事，並且藉著最後一張紙條，改變故事的結局。)
▲封底特色：運用便條紙，預告故事發展
學生的觀察之二：
有一個跨頁很特別，裡面完全沒有文字，卻是最重要的一頁。畫家故意把豌豆的爸爸畫得像一位頹廢的畫家，透過故事的小細節，讓讀者去猜測那個人是誰，我覺得這個部分非常高招。
學生的觀察之三：
幸佳慧姐姐很有創意，她想到的故事內容很有深度，而且十分逗趣。楊宛靜姊姊的插圖表達了暗藏玄機的秘密，其中，蝴蝶頁的表現方式很特別，她讓我們這些小讀者知道，不是所有的書都長得一模一樣。
作家和插畫家完美的合作，十足表現書的價值。
- 關於繪本色調，學生的想法：
學生A：
插畫給我一種很孤單的感覺，因為前面幾頁都只有豌豆和那些動物而已，沒有爸爸也沒有媽媽。至於繪本色調，前幾頁的顏色讓我覺得有點荒涼、顏色暗暗的，但是看到後面，顏色越來越多，整個人都溫暖了起來。
學生B：
大部分寫給小孩看的繪本，顏色都很誇張、很不真實，可是這本書無論是插畫或色調，甚至印刷上去的字體，都讓我覺得很真實，而且還有淡淡的懷舊風。
- 關於人物塑造，學生的分析：
- 統整型讀者的思考：
一開始的蝴蝶頁就已經表現出豌豆平常在做的事了，例如：寫日記，而且作者剛好就是用寫日記的方式來寫故事。故事裡的對話用了很多紙條，這是非常少見的表現方式，而有些頁面沒有文字，卻能透過圖畫來表達更深刻的故事內涵。最神奇的是，只要你仔細觀察，會發現在很多不起眼的地方，有些插畫會一直變來變去，比如說，媽媽童年時期的洋娃娃，在繪本的前面和後面，表情竟然不一樣。
這本書的內容看起來有一點點悲傷，作家和插畫家卻透過很多細節的處理，讓人在閱讀時感到快樂、幸福，整個繪本充滿金色的色調，非常溫暖。豌豆的樣子看起來很老實又獨立，是個女強人；前面的爸爸看起來像是一個快要死掉的人，後面卻又搖身一變，看起來充滿活力。明明是同一個人，卻透過繪畫的呈現，讓人感受到因為情緒的轉變，前後所產生的對比。
如何透視繪本，對孩子來說是陌生的，他們從來沒有嘗試用這樣的角度看繪本，也因此，老師的適度引導相對來得重要。有些孩子會依照我的分類完成心情小語，有些則是把繪本形式和插畫特色統整起來，提出了自己獨特的見解。我一向尊重孩子的表現方式，所以在寫作上給他們很大的彈性。
台灣早期出版的傳統繪本大多是平鋪直敘地說完故事而已，佳慧的寫作就是想打破這樣的框架，她希望孩子的閱讀歷程可以更主動，能一步步去尋找隱藏在圖文之間的細節和線索。那天的閱讀派對，她進一步和孩子分享，繪本之所以是繪本，一本又賣這麼貴，肯定有它過人之處。很多孩子會以為那些插畫都是和文字分開創作的，但其實所有的細節都是作者和插畫家一再討論出來的，尤其作者對整本書插畫的呈現方式具有絕對的主導權，可說是繪本誕生幕後的重要推手啊！由此可知，要完成一本繪本真是不容易。孩子們能近距離和作家接觸，聆聽繪本創作背後的祕辛，實在太幸運了。
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
小女子現年25，還是很愛看繪本及圖文故事集，就像動畫一樣，小時候看和長大後看，會從中發現更多、理解更多。選了幾篇當時迷惘中的自己遇到的幾本書，起到了療癒之功效，並且從中更認識、肯定自己，過了約半年再次讀起，這次多的是與自己的對話和反思，一起看下去吧。
❶ 繪本主題
1. 發想:
開始時，腦力激盪各種主題和故事情節。可以從日常生活、童話故事、歷史事件或個人經歷中尋找靈感。腦力激盪列出所有可能的主題和故事情節。日常生活是靈感的最佳來源，童話故事、個人經歷或自然界中尋找靈感。
2. 風格:
決定繪本的藝術風格，如水彩、素描、數位插畫
在繪本的世界裡，無字繪本的起源帶著一種教學的色彩。這些書籍沒有文字，目的在於讓年輕的讀者試圖從圖像中挖掘出隱藏的話語。這類書籍明確提出了一個原則：「讓圖片說話」。最初，這類無字繪本是為那些還未學會閱讀的孩子設計的。許多設計理念普遍認為，既然孩子不會讀文字，那麼他們應該能夠輕易地解讀一系列的圖像。
選一本好的繪本來為說故事加分
說故事用的繪本要怎麼挑選呢? 我有幾個原則：
1、小朋友喜歡：
我都是透過和小孩共讀來測試，如果這本書很吸引他，一定會再看第2遍、甚至一整個禮拜都在看同一本書。
2、有故事情節：
「簡單的繪本要複雜說，複雜的故事要簡單說。」
沒有故事情節的繪本其實很難講
此篇共讀圖書介紹了兩本繪本：《爺爺的柺杖》和《你會做什麼呢？》，兩本書都是在共讀的過程中啟發小朋友的想像力，並引導他們從不同的角度去看待物體和事物。在這篇文章中，分享了孩子對書中故事的反應和互動的情況。這樣的共讀活動不僅有助於擴展孩子的視野，也建立了孩子和家長之間的美好回憶。
讀了那麼多年的繪本、故事書，我一直很推崇孩子閱讀、親子共讀，那種看著孩子期待聽故事的臉、還有把孩子抱在懷裡的溫暖傳遞，實在很想要一本一本的念下去、一個一個故事一直說下去。由於一直都是當個英文老師，在學校很少機會說到中文繪本，但私底下因為畫風、書所傳遞的教育意涵，或者『自己喜歡』的因素，家中也有不少中
若認為繪本只是「有圖畫的書」，那可能就太小看繪本的可能性了；而若以為這種互動繪本是針對幼童認知而創作，則是小看了自己作為讀者的可能性。
2023年7月共讀圖書為安東尼‧布朗的繪本作品，包括《我喜歡...》和《我喜歡書》，透過簡單的圖畫和文字，道盡了孩子們的心聲。這些繪本不僅適合0-3歲的孩子閱讀，還能為學齡前的寶貝們建立基礎的圖書分類概念。
自從養了小孩後，在某個月開始掉進了繪本坑就深陷不已，查了很多童書資料後，發現了一本不同於繪本，又可愛漂亮的寶寶書，信誼的《小花園》，這本色彩繽紛、可透光、可觸摸，還有一面小鏡子，主打空間、視覺、聽覺、光影、鏡子多重刺激的設計，然後我就買了😂
看別人說親子共讀，最重要的是「共」不是讀
那我們就，
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1. 發想:
開始時，腦力激盪各種主題和故事情節。可以從日常生活、童話故事、歷史事件或個人經歷中尋找靈感。腦力激盪列出所有可能的主題和故事情節。日常生活是靈感的最佳來源，童話故事、個人經歷或自然界中尋找靈感。
2. 風格:
決定繪本的藝術風格，如水彩、素描、數位插畫
在繪本的世界裡，無字繪本的起源帶著一種教學的色彩。這些書籍沒有文字，目的在於讓年輕的讀者試圖從圖像中挖掘出隱藏的話語。這類書籍明確提出了一個原則：「讓圖片說話」。最初，這類無字繪本是為那些還未學會閱讀的孩子設計的。許多設計理念普遍認為，既然孩子不會讀文字，那麼他們應該能夠輕易地解讀一系列的圖像。
選一本好的繪本來為說故事加分
說故事用的繪本要怎麼挑選呢? 我有幾個原則：
1、小朋友喜歡：
我都是透過和小孩共讀來測試，如果這本書很吸引他，一定會再看第2遍、甚至一整個禮拜都在看同一本書。
2、有故事情節：
「簡單的繪本要複雜說，複雜的故事要簡單說。」
沒有故事情節的繪本其實很難講
此篇共讀圖書介紹了兩本繪本：《爺爺的柺杖》和《你會做什麼呢？》，兩本書都是在共讀的過程中啟發小朋友的想像力，並引導他們從不同的角度去看待物體和事物。在這篇文章中，分享了孩子對書中故事的反應和互動的情況。這樣的共讀活動不僅有助於擴展孩子的視野，也建立了孩子和家長之間的美好回憶。
讀了那麼多年的繪本、故事書，我一直很推崇孩子閱讀、親子共讀，那種看著孩子期待聽故事的臉、還有把孩子抱在懷裡的溫暖傳遞，實在很想要一本一本的念下去、一個一個故事一直說下去。由於一直都是當個英文老師，在學校很少機會說到中文繪本，但私底下因為畫風、書所傳遞的教育意涵，或者『自己喜歡』的因素，家中也有不少中
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