來自vuvu的託付
查馬克‧法拉屋樂老師到佳興部落採集歌謠時，部落vuvu託付：「camake，如果有機會的話，你可不可以幫我完成一個夢想？到日本看看我爸爸那群孩子還在不在？」原來vuvu的爸爸是非常有名的雕刻師傅，日治時期，他的作品被以軍刀交換的方式帶到日本去了，爸爸離世前交代她，有機會的話到日本去看看他的孩子們（雕刻作品）。在部落裡，老人家「託付」就是一種「相信」，查馬克給自己一個期許要幫vuvu完成夢想。
長出自己的力量有一次課堂中，學生問：「老師，我們為什麼要一直雕刻？雕刻能做什麼？」查馬克回應到教學的初衷看見文化是什麼的歷程，從構圖中學習數學觀念，從敲擊中體會故事的意涵，從說出創作歷程練習語文……如果我們可以透過文化的學習，讓它可以變成實現夢想的計畫的話，更能體現從小一到六年級的綜合學習，透過文化學習的編織夢想。當孩子們聽到vuvu的故事時，他們決定「老師，我們要去日本幫vuvu完成的夢想。」之後，全班同學分工合作，查出雕刻作品可能在東京博物館，規劃出國食宿交通，擬訂預算，製作木雕、夢想陶壺咖啡籌措旅費，整整一年每個週末日師生就在泰武國小木工教室雕刻、捏陶壺。曾經有記者希望報導孩子的麥哲倫計畫，但賴慶安校長和查馬克老師很有默契婉拒了，他們希望所有的事情是要讓孩子去發想、感受到他們有能力去達成計畫，是有自己的力量成就夢想。我非常敬佩賴慶安校長和查馬克老師願意選擇一條辛苦的路，陪著孩子慢慢努力，長出力量。
未完成的傳承
故事的最後，到了東京博物館並沒能親眼看見vuvu爸爸的作品，但透過導覽人員看到明年4月展出預告—「屏東泰武鄉佳興村」。非常興奮知道作品確實典藏在東京博物館，但也很難過沒能幫vuvu看見作品，有一位同學安慰大家：「很難過沒有幫vuvu完成夢想，可是，我們還有弟弟妹妹，有一天，這個夢想一定可以實現。」
騎腳踏車環湖二十公里、登上富士山吟唱古謠，到東京博物館幫vuvu完成的夢想，那五天在日本的壯遊，其實是走了六年的小學學習時光。回到小港機場，十四個小朋友忽然排排站，「立正、敬禮、謝謝老師」查馬克老師說：「這是這輩子聽過最好聽的音樂。」
我一直相信「教育是讓人成為理想中的自己」，在孩子們的努力中，照見了教育的力量。非常感謝泰武國小賴慶安校長、查馬克老師願意來到教育大不同節目分享他們在教育現場的動人故事。
105年10月20日
