「時間和時刻」番外篇-一點都不簡單

上回寫了小學數學中如何學習「時間和時刻」的具體做法，但現實中上週五還是一下被K君的表現擊潰。據糖糖指導員說，已經使出渾身解數指導K君有三個月，但顯然K君這次由媽媽交待新的「時間和時刻」評量答案中，全敗! 沒一題對。我心如死灰，決定讓K君先看小一的基礎影片，並觀察她的反應，只要她晃神，我馬上換，還好我只試到第三支影片，她終於能專心看完。（有好影片快拜，法佈施造福孩子，解放老師：https://www.youtube.com/watch?v=LbYijVgaqhs&t=5s）

因緣際會下，我又重溫台大科學教育中心的YOUTUBE頻道收看「小學算術教什麼，怎麼教：家長須知，也是教師指南」的導讀，感恩運算法!! 臉書又出現與相關數學教學的連結文章，於是我搜到了謝堅老師的數學脈絡研習課程視頻! 大喜並讚歎 「時間和時刻」的數學概念其實是很細緻且很深刻，這個體悟讓在下有點釋懷。不然我真的快放棄了，尤其是接到家長的反應，家長說「學校老師也有反應，影片也給她看了，但孩子說看過了，一整個不專心。」我一看到這個回應，整個內心小宇宙大爆炸，TMD是不是還要我到府手把手教你點開同講者教時間的其他支影片啊!!!!!如果家長沒有習慣或有意識地把數學概念帶入日常生活中，你塞給孩子再多評量，都只是讓自己心安的自我催眠劑。有道是孩子是天才那也就罷了，真的自己想自己找資料就通了，可是你孩子是來讓你修行的小菩薩啊。

不過，本文除了抱怨天兵家長外，還是想提一下謝堅老師教學「時間和時刻」的美學四大項，且記數學是一門具有連續、累積、層層相扣特質的學科。下面四項是需要循序漸進引導小孩。

時間是工具量，就是要有工具輔助才能有效建立量感。

雖然K君已經是艱難渡過小二上學期，但每個小朋友的認知發展階段本來就有許多個體差異，當前先讓她穩住報讀刻度和時間相對量感，可是，家長指定的應用評量該怎麼辦?