作文、讚賞、電影｜Valr #十點鐘講故事你聽
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從小到大，小斯一直很喜歡寫作，老師每次佈置的主題作文，她總能發揮想像，寫出合乎心意的文章。但並不是每次都能獲得高分，她也不以為意，只管沉浸在自己的世界裡。
直到有一次，一篇描寫街市的作文獲得了老師的讚賞，相比起其他同學的空洞無物的文字，老師說她是觀察細緻，也寫得栩栩如生，文筆流暢，她聽後十分開心，覺得在這個世界上，終於有一個人賞識她了。
她開始對創作很有熱忱，也會主動寫些隨性的作文，自以為才華橫溢。但學校的優秀作品，她沒有次次都榜上有名，作文不同於數學，沒有標準答案，一切都是看自我感覺的。她開始陷入了古代文人常有的懷才不遇的鬱悶。
直到有一次，她十分期待某位導演的新戲，但觀看完後，卻覺得十分迷糊，說不上很差勁，但就是很多東西混在一起。那位導演卻很看得開，他說，自己的作品有好有不好，很多觀眾會跟他說他的上一部戲很好，新的戲就很一般，但電影本不是一個一直都會進步的東西，一部戲的成功也看運氣，作為一個創作者，做到自己滿意最重要，別人有意見，那就讓他有意見吧。
小斯想，電影應該和寫作一樣吧。
小編想起某次看節目，蔡康永說過：不要太在意別人的讚賞，不然的話，你也會很在意別人的批評。
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生而為人，究竟甚麼該做？甚麼不該做？沒有人能肯定。
正如甚麼是正確的事？甚麼是錯誤的事，沒有人敢定義。
那教育是甚麼？社會規條有何用？有模板的人生勝利組，千千萬萬種失敗潦倒的時候，我們就是生活在如此矛盾的世界。
生而為人，該如何自處？
這裡都是一些人的故事，可能是你的，可能是我的。
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學生時期對創作頗富興趣，和朋友約定好，完成作品後交換閱讀，給予心得。在對創作小說毫無概念的情況下，得到的反饋是，人物的性格不夠一致，閱讀時會覺得主角有些人格分裂的狀況。那時候不知道，「如果不能把人物描繪得栩栩如生，就沒辦法寫出超棒的小說」 (p.15) 。
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小學三四年級，我記得自己多少可以針對作文題目闡述出一
我有段時間在家會練習「自由書寫」，但這次李崇建老師帶領的故事書寫，打開了我新的體驗，所以想記錄下來！
寫完後，我有點震驚，像是在寫小說般，是我從來沒有寫過的呈現。而且畫面過於清晰，而我只是記錄下來。寫完的瞬間，我總感覺碰觸到內心的什麼，一種深沉的孤單，卻又彷彿具有強大的生命力，來自內在的書寫。
在教國文的過程中，有時候面對無感的課文，連自己也教得昏昏欲睡；有時候則是自己深受感動，但學生卻很難有相同的感觸。張愛玲的〈天才夢〉是我很喜歡的一篇選文，除了白話文閱讀起來較無難度外，張愛玲的文筆之精美不必多說，更難得的是這是一篇抒發青春煩惱的文章，容易引起學生的共鳴。
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