當前科技發展實況(三)

上週我們談到當今的尖端知識已經非常複雜抽象，即便是那些天才也必須窮盡一生的精力去鑽研，說到這很多人會認為技術的實踐並不需要如此高深的知識啊。其實這也不能說錯，只是技術發展也是有他要面對的課題，以下詳述之：

是的，所謂的科學知識很多都是靠著如牛頓、法拉第與馬克斯威等天才科學家推導研究出來的成果，但是技術，尤其是要造船、造飛機甚至造出1969年阿波羅登月的土星五號火箭絕不可能單靠幾個「天賦異稟」的天才就得以完成。事實上，人的能力如同金字塔般的具有高下層級之分，無論是語文、數理邏輯、空間能力、肢體動覺、社交能力等都是如此，基本上世界上絕大多數的人具有上述一至兩項較為突出的能力，真正十項全能的人恐怕有沒有百分之一都還不知道，然後就算有這種人，就一定能找到他且與其合作嗎？

就算順利找到並合作，但如果是大型工程靠幾位全才型天才基本上也是於事無補，正因為如此，技術，尤其是大型工程與未來更加先進的技術研發，除了天才外，更需要一支合作無間且實力堅強的團隊作為後盾。

在前現代社會，念書基本上都是極少數人的特權，絕大多數的人都是小時候先從基本家務幫忙起，等長大到一定歲數(通常是十歲上下)開始跟隨家中長輩或親友前輩學習一技之長，像是隨父兄種田，抑或送到家中認識的朋友長輩那邊當學徒，真的硬逼它們念書，搞不好還會被嗆呢！哈哈！

沒錯，如同影片中所述，早期絕大多數的人都是關心下一頓吃的喝的在哪裡？柴火是否足夠，念書很多時候對他們而言都是吃力不討好的事。

這種狀況如果只是在以農林漁牧為主的社會是很合理的，因為說實在話那些事情就算目不識丁只靠周邊親友傳授也不成問題，可是隨著工業革命，許多鄉下青年開始到城鎮工廠上班，同事之間與主管已經不是過去的親朋好友，在大家互不認識的狀況下，就必須有同一個工廠適用的統一指令，以統御管理員工，因此基本的識字能力便十分重要了。

所以從十八、十九世紀起，義務教育便在西方社會逐一出現，不為什麼，就是為了培育出得以適應工廠運作與軍事需要的人力，除了基本知識傳授外，學校的組織結構與學生管理方式(如服從師長、操練與團體生活)也是因應近代工廠與軍事管理的需求。

更甚者，隨著工業技術的進展，義務教育的年限也由三年六年，增加到九年，甚至十二年，這還只是基本款，以當今產業技術的複雜度，若想要獲得高薪職位，除了唸完大學外，還要念研究所才比較有機會，試想念完研究所出來都已經二十五歲了，若還要買車買房也要工作個五年十年，這樣一來都已經三十幾歲了，而各位讀者知道基本上人類的生育黃金年齡大概就是二十至三十歲間，過了三十五歲以後受孕機率便大幅下降，因此二戰後許多先進國家出生率為何長期趨勢都是往下走，受教育年限變長即為一個重要原因之一。

上圖以半導體製造為例，可以看見其主要製程多且關係複雜，甚至在最後的測試包裝階段往往交給如日月光等專門的封裝測試廠完成，因為若上中下游製程都在一起的話除了看得見的營運成本大幅增加，看不見的人員管理與協調的成本亦十分可觀，主要是在如此高度分工的狀況下，不同製程階段所需的人才領域也大不相同，而各位讀者應該知道真正進入高度專業的領域，即便只是同一個大領域下的不同子領域之間，溝通協調也非常需要時間精力，更何況在蝕刻與電鍍製程也需要化學相關領域的人員參與(需用到化學藥劑)。

除了半導體產業，其他像是汽車、航空、造船等產業亦有類似的現象，很多時候光是維持現有的產出就已經十分吃力，更不用說繼續研發新技術，後者常常投入數千萬元卻沒有任何回報(研發沒有成功)，除非是家大業大且有國家政府支持的大型企業會固定投入經費研發以外，其他規模較小的公司行號當然就不太能指望會有什麼新技術被研發出來。

那有什麼方法可以擺脫當前的困境呢？下週我們再來聊。