你有想過，我們身處在什麼樣的時代嗎？又或許，這個時代帶給我們的「感受」，就足以回答這個問題。我們常常說：「這是一個資訊爆炸、知識焦慮的時代，因此我們面對更多更廣的選擇，反而更不快樂」。然而在我讀了⟪躍遷⟫這本書後，我有了截然不同的想法。首先，是我深刻的意識到了：
@christnerfurt
今天是一個機會更多、機率更小的世界
我們往往認為在資訊取得便利的今日，能夠擁有更多的機會，但卻忽略了對於其他人來說，同樣能跟你獲得一樣的資訊。這時，我們能做好的仍然會是精進自我。有句話說「機會隨時都有，但若沒做好準備，它永遠都不是你的」就是這個道理吧！
那你可能會想問，到底要怎麼做，才能夠保有自身的競爭力。讀完整本書後，我強烈感受到作者古典的核心思維，那就是問題有時底答案還重要！因此我們應該時常這麼問自己：- 我今天做的事情，機器能做嗎？ 舉藥師調劑為例，機器就可能代替我們。
- 我今天做的事情，會被外包嗎？ WFH加速組織轉型的效率，如今外包型態已經越來越常見，如：簡報設計、公關宣傳、社群行銷等。
- 我今天做的事，明天能做得更好嗎？ 應該要試著去思考，同樣的工作內容，能不能做得更有效率，或是讓相關人士更滿意。
但面對跨界的競爭，光是帶有問題意識的思考，顯然是不足的。因為即便我們能控制好自身，我們仍然得觀察整個產業局勢的變化，如：當產業鏈中出現大幅提升效率的新技術，該領域的核心競爭力就會有所變化。好比，當自駕車能全面普及之時，那我們是否就不再需要職業駕駛了呢？此時核心競爭力是否會轉換為自駕車系統更新的技能呢？因此，我們不再能當純粹「埋頭苦幹」的有為者，而是要適時地對趨勢有所觀察。
@freddymarschall
可怕的不是優秀的人比你努力，而是他們的方法比你還正確
別擔心，相信願意點開文章且閱讀至此的你，一定是非常想了解如何以⟪躍遷⟫一書的「跨越式成長」來突破時代給我們的挑戰，以下我將書中內容重組為兩階段來進行分享，分別是：認知躍遷--行動躍遷
如何做到認知上的躍遷
首先，我們得先重新看待學習，因為時間有限，但知識無限。正因如此，我們需要提升自己的認知效率，這邊我整理成三步驟讓大家能夠直接運用
- 過濾資訊：書中將所有的資訊分為四級，而我們要做到的是有意識地做分類。一級（知識的源頭，作者強調找到源頭的重要性，如論文）、二級（忠實轉述一手資訊的訊息，如：TED talk）、三級（過度簡化或觀點極端化的訊息，如：⟪異數⟫一書誤解了一萬小時定律的詮釋）、四級（帶有動機或情緒的資訊，如：雞湯文）。在可掌控的效率下，盡可能找到可信的源頭，畢竟若將學習比喻為料理，那麼新鮮的食材鐵定是重要關鍵。
- 組合資訊：我們得意識到，無論我們學習能力多強高效，學習到的知識量永遠趕不上這世界每天產生的問題量。因此，書中提到我們在平常就應該要練習整理問題集。因此，我們不是要整理待看書單，而是待解決的問題清單。而這在日常生活中能做到的就是保有提問的習慣，因為提問是鍛鍊思考的最佳方式，而我們正能夠在組合資訊的這個階段，好好修煉一下自己的大腦。
- 產出解方：其實，在我們一股腦想回答問題的時候，我們往往忽略了其實不一定要由自己來回答。在這個高度專業分工的時代下，我們面對無法理解的問題，其實可以先思考「誰來回答」
- 自己：靠自學來補足。「我該怎麼辦？這該怎麼處理？」
- 問別人：透過網路的找解答。「我該到哪裡找答案？」
- 問大神：透過網路的人脈網，找到專家。「誰能幫我解決這個問題？」
讀到這邊，你可能已經開始懷疑，咦？重新看待學習，又跟職場的能力提升有什麼關聯，其實關鍵就在於「產出解方」問大神這裡，我們經常會懷疑自己的能力，不確定自己是不是能勝任某個職務。其實
真正的專業就是，你特別擅長解決的某種問題類型
我們能不能做到在自己的組織團隊當中，讓別人有「啊！這方面的問題，找ooo就對了」的印象呢，就是我們所要追尋的目標。
@krakenimages
再來，改變了我們的認知後，該關心的就是在行動上如何有「跨越式成長」
如何做到行動上的躍遷
這邊，我將書中的精華整理為兩個階段，即要先有高手般的策略，再有功利學習的行動。
- 高手策略：在對的地方做對的事。（聽起來很像廢話對吧XD）但有時簡單的極致往往是最難做到的。仔細地說，要以頭部效應來解釋
⟪躍遷⟫簡體版
這邊有兩個誤區，是我們最容易踩下去的
- 只在意自身高優勢，卻沒有注意是否為高價值賽場：再次以自己為例，或許我有成為藥師的優勢，但以長遠職涯規劃來看，或許就失去了很多發展多元能力的優勢，將自我侷限。
- 著急入場，沒有思考自身優勢：這邊要舉新鮮人求職的大命題，堪稱究極の選擇。即大公司V.S.小企業，許多人都從場子的特性來思考，如：大公司名號響亮未來可做好跳板、小企業組織扁平升遷機會多，但卻忘了思考自身的特質或潛能，你到底嚮往在大公司下比較專精的發揮，還是在小企業當中全能的貢獻呢。這還是回歸到，你嚮往的工作模式是什麼樣子的？你又喜歡什麼樣的溝通方式呢？
2. 功利學習：顧名思義就是要「有實用性目的的學習」，即「用以致學」。然而，除了前面提到的建構問題集，我們要做的則是善用碎片化的學習時間。既然，我們要在有限的時間內將學習效率最大化，首先我們要先了解書中所分類的三種學習
- 認知性學習：目的是提升認知或鍛鍊技能，因此應該要盡可能分配最多的時間
- 知識性學習：白話文就是讓你長知識、開腦洞的學習，可以分配次多的時間，讓我們在社交的時候有更多元的話題與人交流。
- 娛樂性閱讀：單純就是自身喜歡或陶冶性情的學習。可視情況分配。倘若在職涯衝刺階段，個人認為應該要降低娛樂方面的比例。
最後，也留下幾個問題讓你思考，如何在這個機會更多、機率更小的時代下躍進呢？
- 我在工作時是否有提問的習慣呢？
- 到底是忙得沒辦法思考，還是因為沒有思考所以都在窮忙呢？
- 你都怎麼分配自己的「三種學習」？疫情前後有什麼不同嗎？
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