「他明明從小都很乖，怎麼會做出這種事？」「他明明一直都很聽話，怎麼會突然變成這麼叛逆？」類似的話語相信大家都常聽到，尤其在近年來許多社會事件發生後。今天，就讓我們從「需求層次理論」切入，試著討論、釐清可能的原因，以及解決之道。
廣為人知的「需求層次理論」（Maslow's hierarchy of needs），是由美國著名心理學家亞伯拉罕·馬斯洛（Abraham Harold Maslow）於1943年所提出的心理學理論。經過近80年之後，至今仍然深深影響教育、企管、社會學等諸多領域。
他認為，人類成長過程中，依序應該滿足「生理」、「安全」、「愛與歸屬」、「尊嚴」、「自我實現」、「自我超越」六個需求。
- 生理需求（physiological needs）： 諸如食物、水、空氣、睡眠、性慾等基本需求。
- 安全需求（safety needs）：包括人身安全、身體健康、個人財產、穩定生活等需求。
- 愛和歸屬的需求（Love and belonging needs）：屬於較高階層的需求，來自家人、朋友、愛人等人際場合的愛與歸屬感。
- 尊嚴需求（esteem needs）：名聲、社會地位、工作職位所帶來的成就感與自我價值感。
- 自我實現需求（need for self-actualization）：是最高階層的需求，核心是認識自己、發揮自己的潛能、找到自己的人生意義。
即使不談社會新聞中極端「歪掉」的狀況，我們自覺「相對正常」的一般人，其實多少也歪了，只是沒有歪得那麼誇張、那麼離譜。
這就得從「教養」角度接著討論。
- 若是成長過程中無法滿足「生理、安全」這兩項最基本的需求，孩子長大後容易出現焦慮、憂鬱、畏避這些特徵。雖說仍是「長歪」，但至少比較不至於直接危害社會。
- 若是成長過程中無法滿足「愛和歸屬」的需求，又無法在青春期、成人早期靠自己學習獲得，這樣的「長歪」就很有可能轉變為對他人、對社會的憤恨不滿，甚至導致極端的行為。
- 至於若是無法滿足「尊嚴」需求，缺乏自我成就感或他人尊重，最常見的兩種「長歪」就是「追求物質與虛榮」、「利用暴力證明自己」，目的都是為了藉此得到肯定。
談到這兒就得提到台灣社會中，基於傳統價值觀而常會出現的親子互動場景（即使觀念逐漸開放依然不少見）：
