大女兒終於買相機了！：）
二〇二〇年的暑假，是大女兒從國中生轉變為高中生的夏天，也是她第一次參與紀錄片的培訓計畫；而她也真的拍出心得、興趣來，在那之後更接連參加了其他的紀錄片培訓。
慢慢地，她也開始想要擁有自己的相機。
貼心的大女兒，在說出「我想要買相機！」的同時，也說出「我想要用自己的錢買！」的想法；而她的收入來源，除了參加紀錄片培訓的獎金以外，還有〔非學校型態實驗教育〕的教育部補助。
時間慢慢地來到二〇二一年的夏天，獎金和補助也在這一年半的時間裡陸續進帳；而我也同步地在搜集相關訊息，例如：搜尋和評估相機行、將相關開箱影片傳給她、主動說要帶她去逛相機行⋯⋯等等。只是，大女兒還是拿不定主意，一直在「直接買高單價的單眼」和「先買二手的單眼來練習」之間游移⋯⋯直到她參加的第三個紀錄片培訓開跑，以及「想要買相機」的想法更強烈。
但她還是在猶豫！
遲遲無法買相機的原因
因為她的猶豫實在太久、有些不尋常，於是我們如常地進入〔療癒〕前的深入對話，也順利發現了「不能買相機」的原因。
在大女兒四歲時，因為爸爸和媽媽離婚，便和爸爸與奶奶、爺爺、姑姑和姑姑的兩個女兒一起生活；而姑姑的大女兒，比她還大二歲。在她的記憶裡，「買新的東西給自己」的經驗實在是少之又少，衣服、玩具都是用表姐用過的；就連牙刷，也是用到刷毛都爆炸、大人的都已經更新了，她的也不能換新。
唯一一次「買新的東西給自己」的經驗，是因為幼稚園要求學生要帶自己的彩色筆；而奶奶則是在與幼稚園爭辯未果後，才百般不情願地帶她去買。過程中，奶奶還不斷說著「有需要用到這麼多顏色的嗎？」、「不能買這種的就好嗎？」、「買回去，只有去幼稚園的時候，才會用到吧？」⋯⋯等等的話。
倍感壓力的大女兒，心裡面充斥著「我不能買錯東西！因為不可能會有下一個『買新的東西給我」的機會了！」的緊繃感⋯⋯而這樣的情緒，也投射到了「相機」身上。
〔療癒〕過後，大女兒終於放鬆下來。
放掉原本「我不可以買新的東西」和「不能買錯東西」的想法，重新用「我可以用新的東西」和「在適當的謹慎考慮後所買的東西，我可以從中對應出自己的需求」來定義自己。
終於⋯⋯我們可以去看相機了！
這樣的興奮，讓我直接提議額外的晚餐後行程：看相機；而大女兒在這段時間裡所做的功課，也讓她鎖定某個日本品牌，並且剛好家裡附近的百貨公司裡就有專櫃。晚餐後，我們開心地直奔專櫃。把每一台相機都拿起來摸一摸、拍拍看，無論是單眼或是類單眼，也在請專櫃人員解答心中疑問的同時，釐清需求。
臨走前，看到一台專為拍攝Vlog所設計的單眼相機，畫質相當地好，功能也比其他相機更符合我們的需求，重點是價格也在大女兒可以駕馭的範圍⋯⋯只是，大女兒因為想著更帥氣的單眼，又猶豫了！
回家後，我又主動安排：後天再去看一次！因為太座那天要去看牙醫，而風評不錯的相機行舊在診所附近，我和太座可以一起陪大女兒去看。
結果隔天起床時，大女兒興奮地嚷著：我想買這台！
原來，大女兒在睡前查閱了許多相關資料，發現這台更符合她的需求；而我和太座更是馬上決定，當天就帶大女兒去相機行。
到了相機行，我陪在大女兒身邊，向老闆說明大女兒的需求，然後詢問老闆該型號是否可以滿足；在對話後，大女兒也更加確定了自己的想法，我們也立即決定購買。
確定相機之後，趁著老闆在向大女兒解釋操作的相關事宜時，我跑到相機行裡的各個角落、東看看西看看，想著大女兒會不會也會需要這些東西（如：腳架、相機包、防潮箱⋯⋯）。最後，在詢問過專業的老闆之後，大女兒買了符合需求的腳架和相機包。
看著她開心的神情，我也感受到了她的滿足；順勢加碼：去挑一條背帶吧！我送妳！
。
回家後，她開心地不得了！
隔天，更空下一整天的時間，想要好好地研究一下這台相機。只是，新買回來的相機，竟然連最基本的「與電腦連線」都無法，讓大女兒在想方設法、試了好久之後，非常挫折；而我一邊安撫她的焦躁，一邊把相機和電腦拿過來試試看。
結果，也是不行！
又是傍晚時分，大女兒暫且放下相機，頹著身子和我們出門吃飯。而原本的行程是：晚餐後，要到超市去採購；但大女兒實在沒有心情。
我靈機一動：借台路邊租還的車，直接拿去請老闆幫忙吧！然後，我和太座、小女兒趁著大女兒在相機行的時間，到附近的超市去採購。
大女兒再次開心起來！
到了相機行，我請太座以媽媽／大人的角色帶大女兒進去，請老闆務必協助大女兒；採購完，回到相機行，雖然已經順利解決，我也還是下車、跑進相機行，謝謝老闆之餘，也確認相機無法與電腦連線的原因，然後最重要的是陪大女兒走回車上。
回家後，我想起：大學時，買相機的過程。
當時，母親在得知我的需求後，直接給了一筆錢；然後，我就這樣自己一個人去逛相機街。一直以來，我都覺得：這樣的物質滿足，是很足夠的；直到這一次、陪大女兒買相機的經驗，我才發現其中微妙的不同。
有趣的是，在金錢的部分，大女兒的相機是花她自己的錢，而我的相機是花母親的錢；但大女兒在過程中卻是非常地開心、滿足，而我就像是去買了必需品一樣，平淡。
細細地比對，我感受到自己在陪伴大女兒購買相機的過程，除了表現岀支持的態度以外，更是相當投入地在觀察和詢問大女兒的需求。也在她購買後，因為相機無法與電腦連線而被碰觸到「買新的東西給妳幹嘛？買了，妳也不會用！」的創傷時，主動且積極地協助她處理。
後面的幾天，我主動帶太座和女兒們出遊，讓大女兒有機會可以帶著相機到外面拍攝，從實際的操作中熟悉相機的功能，以及自己還需要瞭解的範疇。
我在成為療癒師不久後，便在二〇一二年的年初，加入太座和女兒們的行列，和她們共組一個家庭。這近十年的日子，我將〔療癒〕也應用在與自己、與女兒們的關係中；隨著創傷越來越少，我能給出的愛不僅越來越多，也越來越自然。
像這次陪大女兒買相機的事，我是在整個事情都結束後，才想起自己當年買相機的經驗，也才回頭挖掘出當時沒有意識到的孤單。
謝謝大女兒！
讓我重溫與「相機」有關的經驗，於是有機會覺察到「因為從來沒有被給予過，所以不知道自己其實很需要」的心理需求：
- 語言和行動上的支持｜購買金額超過心理能力可負荷的商品時，即使孩子已經十七歲（大女兒）、二十歲（我）了，因為其中仍會有因為未知而有的恐懼。透過語言和行動上的支持，可以讓孩子在放鬆之後，更專注於評估商品與自身需求的對應性。例如：我曾和大女兒說的「如果不確定自己會不會就這樣一路玩相機下去，可以先買便宜一點的。如果之後沒有要繼續進階，也不會太可惜；相反的，如果真的很有興趣，想要再買其他的鏡頭，也還有餘裕。」。
- 同在：陪伴與經驗分享｜在大女兒購買相機的過程裡，我會搜尋相關的資訊，並且將評比的原因分享給她（如：相機行與百貨專櫃），讓她感受到「我是與她一起的（她不是孤單的）」和「我看重妳的需求／妳的需求對我來說是重要的」。與我自身的經驗相比，雖然金錢的支持也很重要，對相對來說會有「花錢了事」的感覺。
- 更立體的心智輪廓｜購買商品的過程，無論是相機或衣服，是一個很好的機會，可以透過觀察和對話，進一步地瞭解孩子隨著成長而改變的需求、喜好，於是可以更立體地描繪出心智輪廓；而孩子會在過程中感受到家長的愛與關注，從而擁有「我（的需求）是被看見」的自我認知，並且在更認識自己的過程中，懂得尊重自己與他人。
