教育
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透過訊息的傳遞來達成目的，是一種複製行為。目的是為了讓一個人可以自立自強。
1.
教育從古代5000年前開始就從不間斷。但匪夷所思的是──社會問題從來沒有消彌過。一樣不斷地層出不窮。
教育從古代5000年前開始就從不間斷。但匪夷所思的是──社會問題從來沒有消彌過。一樣不斷地層出不窮。
2.
所以問題很明顯了，教育有毛病。
你認為教育的毛病是什麼？
開頭就已經提示的很明顯了。
訊息、傳遞、目的、複製。
所以問題很明顯了，教育有毛病。
你認為教育的毛病是什麼？
開頭就已經提示的很明顯了。
訊息、傳遞、目的、複製。
3.
在思考事情時，某個東西一定要放在第一位。就是人的目的。換句話說因為掌權者的『目的』，需要將『訊息』『傳遞』，並且『複製』下去。學校於是誕生了。
在思考事情時，某個東西一定要放在第一位。就是人的目的。換句話說因為掌權者的『目的』，需要將『訊息』『傳遞』，並且『複製』下去。學校於是誕生了。
※
聰明的你應該發現了目的是什麼。你會有的生活問題，掌權者都不會有。
但是當你向掌權者反應的時候，你『絕對』什麼都得不到。如果你相信教育，那教育就該解決你的生活問題。
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隨著理財資訊的普及，越來越多台灣人不再將資產侷限於台股，而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場，其豐富的理財選擇，讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。
然而，要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單，而是需要策略和方式，尤其對新手而言，除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
讀到【人類大歷史】這一段，突然懂了之前在看這個私校化浪潮時，總感覺哪裡怪怪的原因。當有資力的家長紛紛將小孩送到私校，而政府繼續放任公立學校青少年犯罪中輟等等問題不管，實質上我們的教育跟我們的下一代也形成了社會隔離，分成有錢有資力有地位的跟弱勢邊緣犯罪的。
今天看到切老的貼文，心中感觸頗深，不禁回覆了一下。菁英教育如果成為未來的教育方向，無論是對學生還是家長來說，負擔都會越來越沉重。
再回頭看目前的情況，台灣真正的問題在於階級幾乎不再流動。孔子和孟子時期就非常強調教育的重要性，並認為教育是促進階級流動的最佳辦法。因為“有教無類，因材施教”可以給弱
這篇文章探討了上學的目的與意義，並提供了個人的學習心得以及傳承給下一代的教育理念。
當前的教育問題很多，根源是來自整個教育團隊彼此並不是一個系統。
從教育部、局處、學校到教室，從部長、局處長、校長到師長；之間的連動並不是互相倚賴、和諧互動的系統關連，而是一種上下層屬的官僚關係。
而因為「教育行政機關」變成是「教育機關」的「上級」，所以部局處對學校可以有無止盡的不須協商的任務交派
為了自我實現而學習，探求人生意義；自古至今，學習的意義與人生需求息息相關；從先秦時期的個人修養，到香港的教育自由，教育改變了人們的生活。然而，仍然還有許多地區的人無法獲得教育，教育對於人的生活和國家的發展有著重要的意義。
前言
我們常說，要改善社會的各種亂象，必須從「教育」著手，但再細問，如何著手？卻沒有人答得出來。提供更多的教育經費、減少學生的學習壓力就是改善教育嗎？到底如何透過教育改變一個人？而這改變又如何是向善的改變而非向惡的改變？將很多的問題都歸結到教育，但是教育真的有這麼「神」嗎？還是，背後真
香港的填鴨式教育常為人垢病，「學會學習」對大部分家長、老師乃至學生而言只是口號而已。但放眼經典，先民早在《禮記·學記》就曾「投訴」當時的老師只會照書讀了！
討論大學的使命為何，大學應該著重於提升文化、服務社會，當然也應負起輔導學生就業的責任，讓學生能夠找到在社會上適合的位置。討論學用落差和產業變化對大學生就業的影響。不單是教育體制的問題，更多是個人對未來的規劃。
什麼是教育的本質？
傳統的價值觀教導我們要「成為一個有用的人」、「找到一份穩定，最好收入要不錯的工作」…
我認為教育的本質是協助一個人成為自己。
就像是一顆種子種在土裡，給予陽光、空氣與水，種子會萌芽，長出自己。
教育者或父母，是那抹陽光、是無形的空氣、是滋潤身心的水。
2024/01/28
修完課拿到學分了，回過頭來問自己：社會學是什麼？卻又答不出來，但不可以因為這個問題就停滯不前，我要帶著這個問題往前走，再去學習，慢慢拼湊社會學的樣貌。
作為教育科系的學生，我也帶著第一堂課老師問我們的問題「教育是什麼？」不斷往前，慢慢拼湊出理想的模樣，然後再朝著這個理想前
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