筆者參與台灣觀光協力的講座後，將侯家楷老師談及地方創生的四個維度重新梳理，在COVID-19疫情後，造成全球化的永續脈絡產生變化，使原本國際的SDGs能於2030年達成目標變成了困境，如：1.6億的童工不減反增；新增1.2億極貧人口；地球暖化1.2度C；減少了2.55億全職工作；20億人缺乏安全上水；36億人缺衛生下水等等，各國開始討論如何突破這樣的不永續狀態？
不永續的困境與轉機
這樣全球市場的不永續，從台灣的狀態從2005年、2007年的CSR逐漸轉為2018年到2020年的ESG，侯家楷老師首先提出了CSR的企業責任不只是慈善與公益，如：而是去思考企業與社會的關聯，並提出以「淨灘」為例，他點出了企業要做的事業，可能不是淨灘，淨灘個人行為就可完成了，以SEAHOPE光寶科技為例，透過將海洋廢棄保麗龍高質化再利用為鍵盤、滑鼠外殼材料，並融入海龜保育桌遊的鍵盤、滑鼠包裝盒，獲得iF設計大賞，產生一個企業、社會雙贏的局面。
三贏的永續新模式
突破慈善與企業和社會的困境，侯家楷老師提出7-11企業為例，大家應該都不知道7-11捐款箱一年究竟有多少捐款？侯家楷老師整理出來，將近4,300萬的捐款，不過許多環保團體對於7-11企業的塑膠瓶的垃圾產生，提出質疑與詬病，認為企業需要去改善並非僅是捐款。在這樣的困境下，慈善、企業和社會打破不永續狀態，7-11企業開始規劃廢棄物的循環經濟，並與社會企業合作，將廢棄處理與商品設計，讓寶特瓶2,520公斤、鮮乳空瓶3,000公斤、廢棄牛仔布料7,600碼回收再利用後，再與社福團體合作製作商品，產生家庭就業機會，並於7-11企業的預購平台銷售，產生永續的循環案例，創造出新的關係人口，提供近百位非營利組織的媽媽就業機會，並帶動一萬人次響應這個公益活動。
社區永續循環的案例
筆者參加了北投學苑所舉辦的木工體驗課程，透過與退休工藝老師合作，將原本學校的舊有課桌椅，不再回收，轉為社區大學以及中學生活科技的材料，讓學生在製做工藝中，學會商品與現代網絡的連結，從思考創作到上網拍賣，以及拍賣需要哪些能力？
讓學習技能融入到生活當中，將舊有課桌椅不變成廢棄物，同時也提供社區與學校學生的技能培養，甚至有機會進入市場，達到永續性的循環，而在退休老師也能將自己的工藝繼承傳承下去。
參考資料
侯家楷，2022年4月16日，企業＆地方：是給予？還是參與？哪一個才讓我們更靠近創生？。台灣觀光地方創生協會。取自https://www.facebook.com/CTCATaiwan
