（一起讀韓語吧4）에 있다./ 에 없다. 在/ 不在
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自學筆記，一起學韓語吧！來源於書本及網路，以及自己的理解。
▪【에 있다.】 在
김 선생님이 어디에 있어요?（金老師在哪呢？）
교실에 있어요.（在教室裡。）
동생이 집에 있어요.（弟弟在家裡。）
▪【에 없어요.】 不在
핸드폰이 가방 속에 없어요.（手機不在包包裡。）
▪【에게 있어요./ 한테 있어요.】 在（用在人）
제 핸드폰이 동생에게 있어요.
제 핸드폰이 동생한테 있어요.（我的手機在弟弟那裡。）
▪單字
교실 教室
동생 弟弟/妹妹
핸드폰 手機
가방 包包
속 裡面
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現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
很久以前 Danielson 還在台灣時，在開始真的在補教界跑班前，我曾經在一家安親美語班上班，白天要帶安親班和兒童美語，晚上要上國中美語課，因為那個補習班是一位好朋友的媽媽開的，她也幾乎像我們這群死黨朋友們的乾媽一樣，所以當她問我時，我就一口答應了。
這星期一班上突然出現了一位很高大的哥哥，
孩子們好奇地問著：「這位哥哥為什麼在我們班啊？」
老師回答：「他是回來學校做校友服務的本晉哥哥喔！」
孩子：「什麼是校友服務啊？」
跟孩子們解釋清楚關於校友服務的意義後，
小妹就問說：「那我們以後也可以回來幫忙嗎？」
老師：「當
今年三月開始，韓文課一改之前上課模式，改用首爾大學韓國語的課本來上課。主要是之前如果用影片、歌詞或其他內容上課時，同學們太容易走偏主題，亂聊起來。老師可能深感這樣不行，對不起他收錢教學而不該是狂聊天的目的，所以三月開始改使用課本上課。
我對用課本上課這件事，覺得很好！
雖然中間也偶而會走偏聊到別
某日，打掃時間。
但是教室最後面的公用櫃子上，有一杯手搖飲，一直沒有人領回。
於是我從地緣關係上，問了座位最接近的學生，「這是誰的飲料？」
生：「英文老師的。」
蛤？老師的飲料為什麼不是在講台上(例如忘了帶走)，而是在教室最後面的公用櫃上？
生：「就剛才英文課的時候，英文老師帶飲料
「我就說你們是寶寶吧！」
我對趴在我OA隔板上的那幾張臉孔說。
.
孩子上完科任課回來時的下課沒有見到我，一打鐘又匆忙去上下一堂科任課。
等下一節下課後，就有幾個跑來「關心」我：
「老師，剛剛下課你去哪裡了？」
「對啊！我們一直找你耶。」
「我們還一直等你到上課，都沒有看到你....」
「學妹！」我回過身，隻身一人的學長倚靠在牆，些許慌張的叫住我。
「學長？」
我看下手中的課本，難得今天不是在我忙的時候，於是靠近些看他，他左邊的臉頰還有點紅，下意識伸出了指尖，
「學長，傷還好嗎？」他驀然張大愧疚的雙眼，臉還好燙，「有擦藥了嗎？」
他上揚苦澀的笑容，半垂著眼，微蹙眉
話說在這裡打個岔
到上了高中後這件事我一直記得
剛好我弟也跟我讀同所國中
他有一任老師是我班導
班導經常跟他提起
：「你姊當時沒來上課 班上鬧得一團亂」
我問我弟：「蛤 為什麼？」
他重複當時班導跟他說的話
：「剛好那天要交什麼作業 一堆人沒寫 他們說他們平常都抄你姊的」
聽到這裡
現代社會跟以前不同了，人人都有一支手機，只要打開就可以獲得各種資訊。過去想要辦卡或是開戶就要跑一趟銀行，然而如今科技快速發展之下，金融App無聲無息地進到你生活中。但同樣的，每一家銀行都有自己的App時，我們又該如何選擇呢？(本文係由國泰世華銀行邀約)
今天我會用不同角度帶大家看這款國泰世華CUB
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
很久以前 Danielson 還在台灣時，在開始真的在補教界跑班前，我曾經在一家安親美語班上班，白天要帶安親班和兒童美語，晚上要上國中美語課，因為那個補習班是一位好朋友的媽媽開的，她也幾乎像我們這群死黨朋友們的乾媽一樣，所以當她問我時，我就一口答應了。
這星期一班上突然出現了一位很高大的哥哥，
孩子們好奇地問著：「這位哥哥為什麼在我們班啊？」
老師回答：「他是回來學校做校友服務的本晉哥哥喔！」
孩子：「什麼是校友服務啊？」
跟孩子們解釋清楚關於校友服務的意義後，
小妹就問說：「那我們以後也可以回來幫忙嗎？」
老師：「當
今年三月開始，韓文課一改之前上課模式，改用首爾大學韓國語的課本來上課。主要是之前如果用影片、歌詞或其他內容上課時，同學們太容易走偏主題，亂聊起來。老師可能深感這樣不行，對不起他收錢教學而不該是狂聊天的目的，所以三月開始改使用課本上課。
我對用課本上課這件事，覺得很好！
雖然中間也偶而會走偏聊到別
某日，打掃時間。
但是教室最後面的公用櫃子上，有一杯手搖飲，一直沒有人領回。
於是我從地緣關係上，問了座位最接近的學生，「這是誰的飲料？」
生：「英文老師的。」
蛤？老師的飲料為什麼不是在講台上(例如忘了帶走)，而是在教室最後面的公用櫃上？
生：「就剛才英文課的時候，英文老師帶飲料
「我就說你們是寶寶吧！」
我對趴在我OA隔板上的那幾張臉孔說。
.
孩子上完科任課回來時的下課沒有見到我，一打鐘又匆忙去上下一堂科任課。
等下一節下課後，就有幾個跑來「關心」我：
「老師，剛剛下課你去哪裡了？」
「對啊！我們一直找你耶。」
「我們還一直等你到上課，都沒有看到你....」
「學妹！」我回過身，隻身一人的學長倚靠在牆，些許慌張的叫住我。
「學長？」
我看下手中的課本，難得今天不是在我忙的時候，於是靠近些看他，他左邊的臉頰還有點紅，下意識伸出了指尖，
「學長，傷還好嗎？」他驀然張大愧疚的雙眼，臉還好燙，「有擦藥了嗎？」
他上揚苦澀的笑容，半垂著眼，微蹙眉
話說在這裡打個岔
到上了高中後這件事我一直記得
剛好我弟也跟我讀同所國中
他有一任老師是我班導
班導經常跟他提起
：「你姊當時沒來上課 班上鬧得一團亂」
我問我弟：「蛤 為什麼？」
他重複當時班導跟他說的話
：「剛好那天要交什麼作業 一堆人沒寫 他們說他們平常都抄你姊的」
聽到這裡