設計思考 曲線創作法
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#設計思考# #DesignThinking# #曲線創作法#
以小說"複眼人"的角色"阿特列"為例:
關於『 #複眼人# 』之魔幻角色「 #阿特烈# 」，自應先從寫實的基礎來結構其形象，從類似的傳說或神話提取南島語族、或東南亞、乃至閩南、臺灣地區之內核，共同建構角色骨幹且綜合雜揉其膚，是設計角色「阿特烈」模樣並將其現實化的核心開端。再藉由「阿特烈」隨著小說（或劇本）情節的推演，使得其角色注入或披上諸如疫情、流浪、殘破命運……等等的魔幻基因DNA、皮膚或者外衣--即本文主述之創作法－-「曲線創作法」：從魔幻寫實(現實)天平兩端之寫實(現實)／魔幻，之間來回游走最終成為讀者的感受；轉換成創作概念，即是結構／解構，之間來回游走最終成為觀眾的感受。其遊走過程中，依照小說文本之拆卸下來的符號語彙填入如圖「？」之位置，如圖1，審視其創作歷程所要解決的問題，遂而進行創作步驟，如至圖2，即謂「曲線創作法」，完成方法，以致創作完成。(若以小說"複眼人"的角色"阿特列"為例，即為阿特列之模樣由此思考而可誕生!!)
***描述文字請另見：
#魔幻寫實小說之魔幻物件現實化# (2021)
#魔幻寫實小說之魔幻角色現實化# (2022)
臺灣師範大學設計學系 #賴盈兆# 碩士論文
***附註:相較於西文Magical Realism或Magic Realism，
華文中的 #魔幻寫實主義# 與 #魔幻現實主義# 兩者其實沒有區別!!
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設計思考的大原則
提倡瘋狂且跳脫常規的想法。
沒有壞點子。你永遠不知道一個好點子會從哪裡冒出來。
確保每個人都感到舒適、自由發表自己的想法。
依靠彼此
這本《風土經濟學》是今年台北書展收穫的書。那時瞧見副標寫著「地方創生的 21 堂風土設計課」，由於一直對地方創生這主題有興趣便心動入手。
上篇我們運用設計思考，發想自己的自主學習，並且討論了雙鑽模型架構中的「調查研究」階段，藉由發散及聚斂的技巧，先透視自己到底擁有什麼樣的優勢與天賦。接下來這一篇則要討論如何以此設計創造我們的自主學習。 以下將運用一些工具協助我們以終為始的去思考策略及任務
即將升高中的你，開始煩惱高中自主學習要做些什麼嗎？已經度過一年，自主學習時間卻還是渾渾噩噩毫無進展嗎？
高中新課綱實施後，高中生每週皆有2-3節課需安排彈性自主學習，但是同學們以往習慣單方面接受教師家長安排，現在拿到一周黃金二小時的自主權時，卻感到無所適從。
＃創業之路 ＃設計思考 ＃從死亡的角度體悟生命意義
「接受自己找不到方向的那個過程。」
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所謂的藝術思考指的是學習藝術家思考的方式，接納自己對特定事物的偏愛與社會違和感，
《設計思考全攻略》一書中提到，設計本身是一種創造行為，是一種資源有限狀態下創造性解決問題的方法，是在種種限制下產生的。人生的內涵就是一種限制，因此我們要做的不是去對抗或者解除限制，而是和限制相處，在限制條件之下，如何找到這個階段想成為的自己。人生設計就是告訴你，如何用設計，確定你未來的人生目標
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