用《學習如何學習》打造知識變現，提升競爭力
閱讀時間約 2 分鐘
當從方言文化拿到《學習如何學習》時，便對封面所寫的「情報蒐集Ｘ卡片管理Ｘ思維導圖Ｘ學以致用」四個步驟所吸引。作者王專是對岸補教界百億團隊的培訓師，書籍內容正是作者本身實踐多年的架構與方法。
當我們在做知識管理時，分為「資料蒐集」、「資訊整理」以及「知識產出」三個層次，而「資料蒐集」對應到本書的「情報蒐集」，「資訊整理」對應到本書的「卡片管理Ｘ思維導圖」，「知識產出」對應到本書的「學以致用」。
▍情報蒐集：用閱讀、觀察、搜尋累積知識輸入
書中提到了：生活跟工作當中，我們常常運用書籍閱讀、生活觀察、網路搜尋來做情報的蒐集，要提高情報蒐集的品質要做到速度、深度、廣度三點。
➊速度：運用關鍵字搜尋，並且要搜尋第一手資訊。
➋深度：做好主題式學習，內容要多樣性且高價值。
➌廣度：連結生活與工作，提煉案例並作回饋分析。
➋深度：做好主題式學習，內容要多樣性且高價值。
➌廣度：連結生活與工作，提煉案例並作回饋分析。
實際運用時：我的主題式學習的主題有知識管理，職涯規劃，數位工具...等等。每個主題閱讀十本書籍，重新解構、連結再建構。您也可以思考您的主題式學習的主題是什麼？
▍卡片管理：透過書寫卡片、分類卡片升級管理
書中提到了：寫作不是出書，寫作是思考的本身。透過「開始寫」，「不停手」不斷累積個人的知識樂高積木，累積不同的知識模組，未來運用時可以拆解與組合運用。
實際運用時：我們可以根據不同主題，運用Evernote等數位軟體做好分類與標籤，整理個人的資訊樂高積木，未來可以組成不同的作品。
▍思維導圖：用心智圖以及流程圖畫出知識體系
書中提到了：我們可以針對一個知識主題，用心智圖（思維導圖）或是流程圖，建構出屬於自己的認知體系，也可以透過體系圖，看見與發現問題，不斷迭代與調整。心智圖是金字塔架構，本質上是分類邏輯；而流程圖是系統思考，本質上是梳理關係。
實際運用時：我們可以下載x-mind，imind manager等心智圖軟體，開始建構出工作與生活當中自己的認知體系，整合出屬於自己的知識體系架構。
▍學以致用：書寫系列文章個人實踐、影響他人
書中提到了：第一個目標不是寫書，因為目標太大，要實現不容易，可以將目標改為一本書的卡片整理，累積第一個小勝利。累積許多小勝利之後才能支持自己走向大勝利。而分享就是一種學習，我們可以透過文章分享，影音課程分享，直播分享，書寫分享，線下課程分享來影響更多人。
實際運用時：我們可以選擇一到三個自己喜愛的主題，開始寫系列文章，例如：我的主題是職涯規劃與閱讀分享，每個主題下面可以再有它的小主題。
看了上面的摘要分享，您開始學習如何學習了嗎？
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我是工作力教練林易璁，協助社會人士「提升職場工作力，打造個人職場品牌」。目前身份是「職涯顧問｜培訓講師｜書籍作者」，授課主題為「思維邏輯Ｘ資訊科技Ｘ職涯規劃｜個人職場品牌打造術」，書籍著作有《贏在轉型力》以及《個人職場品牌打造術》。課程邀約｜文章授權｜合作洽談：ytlin178@gmail.com
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因此，要用自閉症者的學習方式，協助自閉症者見到人際界線。
視覺自閉症者用社交情境故事圖卡，聽覺自閉症者以討論分析狀況為主
之前的文章，有提到用因果關係進行。
而前提是，那是解決事不關己的自閉症者用的。
這次，我想補充的，是管到無極限的自閉症者，進行
最近的土耳其敍利亞大地震，因人手不夠，台灣的搜救隊進行回報。
因為台灣的九二一大地震，土耳其搜救隊有前來支援。
而在防震知識不斷更新，除了第一時間協助自閉症者更新防震知識，也要用自閉症者的方式，進行學習。
視覺自閉症者要用圖卡配對，聽覺自閉症者要進行聽指令
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