關於住精神病房

更新於 2023/05/09閱讀時間約 1 分鐘

去年十一月初,我當時狀況很不好,自己一個人待在家,我姊人遠在台北,但在電話中覺得我不太對勁,就打電話報警,請警察來看。警察後來打回去告訴我姊說我很配合,但是非常恍惚,應該不太適合一個人待在家裡。於是叫了救護車把我送去醫院,後來就辦了住院,隔天就入住了。我運氣不錯,當時因為防役規定,要隔離住宿,剛好隔離的病房只有我一個病人,我等於享受單人病房。但不要以為住院是「享受」。住精神病房的規定相當繁瑣,你能帶能使用的東西非常少,不能帶手機是一定的,對已經習慣滑滑滑的現代人而言這真的很考驗,所有的衣物都要檢查過沒有用來自殺的可能性的東西才能帶進去使用,住院期間不能見小孩,對於不能見小孩我最難受。因為孩子才剛上三年級,換了新班級新老師,他又是唯一的原住民,我的擔心非常多。幸好他把自己照顧得很好。病房內甚至沒有時鐘。我是一個時時要看時間的人,但是只有櫃台才有時鐘,我只好不時往病房窗外看時間,後來累了,也懶得看了,他們要我吃飯我就吃飯,他們要我吃藥我就吃藥,剩下的時間我原本想寫筆記,可是筆也是管制品,雖然後來他們也是有給一陣子再收回,但我也寫不下去了,而且寫什麼都會被檢查,乾脆我藥吃了就一直睡一直睡一直睡……
浴室沒有水管不能用水管淋浴很不方便,因為水管可能會被用來自殺,所以精神病房的浴室沒有水管。
不能嚼口香糖,怕病患噎死,不能有圍巾,衣服不能有綁帶,妙的是我有件有綁帶的洋裝沒被檢查到,而出院後我心愛的大圍巾不見了。
三天後被帶離隔離病房進入一般有室友的精神病房,大家有各種怪癖,但是都沒有造成我太大的困擾,我依然一直能睡就睡,除非被迫起來參與某些輕度運動或互動,大部份我都在睡,因為實在太無聊了。
希望有生之年都不要再住進去了。
查看洞察報告和廣告
33所有心情:
avatar-img
6會員
210內容數
我們將要去擺市集了,這是我們的攤位名稱
留言0
查看全部
avatar-img
發表第一個留言支持創作者!
貓戰士瑪巴諾 的其他內容
當初發病,社工來關懷,鼓勵我們申請家扶中心的補助,只要能證明我沒有工作能力。我不願意。首先怎麼證明?再來,我明明好手好腳,就只是重鬱症,就要證明自己是個廢人,我這樣做豈非真的瞧不起自己?不!我不要去到現場讓人品頭論足看我是不是真的「沒有工作能力」。我要自己證明我有工作能力!雖然怎麼投履歷也沒回音,
說明:我懶得畫蜥蜴就不畫了。原圖不是代針筆畫,也不是色鉛筆上色。注意看木頭,畫法更是不同。構圖則是完全臨摹。
繼上學期老師帶我們去了四次戶外教學探索醬油製程後,這學期再次帶我們去了另一個特別的地方進行戶外教育。 首先老師帶我們去了高雄永安區的蘇班長安心漁場,那裡是石斑魚的養殖場。管理那裡的人們不會餵魚吃藥,所以比一般有餵藥的魚還不好養。我們在那裡聽那邊的阿姨說:他們如果碰到石斑魚生病會餵牠吃蔬果酵素,接著
當初發病,社工來關懷,鼓勵我們申請家扶中心的補助,只要能證明我沒有工作能力。我不願意。首先怎麼證明?再來,我明明好手好腳,就只是重鬱症,就要證明自己是個廢人,我這樣做豈非真的瞧不起自己?不!我不要去到現場讓人品頭論足看我是不是真的「沒有工作能力」。我要自己證明我有工作能力!雖然怎麼投履歷也沒回音,
說明:我懶得畫蜥蜴就不畫了。原圖不是代針筆畫,也不是色鉛筆上色。注意看木頭,畫法更是不同。構圖則是完全臨摹。
繼上學期老師帶我們去了四次戶外教學探索醬油製程後,這學期再次帶我們去了另一個特別的地方進行戶外教育。 首先老師帶我們去了高雄永安區的蘇班長安心漁場,那裡是石斑魚的養殖場。管理那裡的人們不會餵魚吃藥,所以比一般有餵藥的魚還不好養。我們在那裡聽那邊的阿姨說:他們如果碰到石斑魚生病會餵牠吃蔬果酵素,接著
你可能也想看
Google News 追蹤
Thumbnail
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題,等你踹共啦!還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔!馬上來參加本次的活動吧!
Thumbnail
隨著理財資訊的普及,越來越多台灣人不再將資產侷限於台股,而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場,其豐富的理財選擇,讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。 然而,要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單,而是需要策略和方式,尤其對新手而言,除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
基本上,有的星星兒沒有主動適應轉變。 所以,可以用聽覺過敏的星星兒做原理,協助星星兒理解,轉變是無所不在的事實。 基本上,在減敏訓練,還是有殘餘痕跡,所以,還是要適應。 對我而言,今天就有提出來,是因為明天的一件事。 今天下午,劉護理師宣佈關於新系統上線後,服藥時間的有限 在慈惠醫院日間部
就像星星一樣 微微照亮黑暗的天空 隱隱窺見前去的路 卻又在黯然之時 恢復一片迷茫
相信照顧者希望星星兒能理解,不只單一的事實。 其實,這和〝固著性〞成為無比的妨礙性。 也有妨礙到,探納其他人、聽進去的建議。 對於星星兒的固著性,就要有方法和技巧的活用。 而星星兒的腦子失控強度強,就要用藥物輔助。 針對其他路線也能到同目的地:要打印地圖,用鳥瞰的方式,協助星星兒見到證據
Thumbnail
💡 什麼是登陸區(Landing Zone)?這是一種模塊化與可擴展的配置,讓組織可以因應商業需要動態使用Google Cloud。
這次的話題,是協助星星兒的尊重他人拒絕。 不知有沒有照顧者想過,在星星兒的受到拒絕,反而出現情緒失控。 那怎麼做,才能協助星星兒尊重他人的拒絕? 在星星兒受拒絕,照顧者很重要 對於地球人的立場,有的能自我療癒。 在星星兒立場,就需要照顧者的鼓勵。 所以,星星兒需要照顧者的鼓勵,以順利有安
在學校,班導師成了重要的柱子。 因此,班導師的營造班級環境,很重要。 光是安排自閉症者小天使是不夠的,還要帶領地球人學生理解,怎麼走進自閉症者的小世界,才是重點 簡單說,班導師可以直說,不同理可以,就是嚴禁霸凌等傷害自閉症學生的情況出現;要是有,我就直接電訪通知你的爸媽告知這件事。 甚至,也可以提出
以一般發展人,就是普通人而言,多少有預先想可能性的能力。 但在自閉症者,是先天不具有的。 先陪自閉症者累積可能發生的情況,再進行討論出必要的因應措施 簡單說,就是〝超前佈署〞。 在進行的過程,務必以具體的詞句為主。 像是,肯納,你要是被染疫,到時候就可以在房間看書、畫畫、整理房間,甚至,可以丟掉不需
在自閉症者的認字到一定程度,接下來就是配對的部分。 第一階段 視覺自閉症者,進行實物和圖卡的配對,而聽覺自閉症者,就務必要注意聽到的物品名稱,和實物做配對。 因此,進行的過程,務必要注意自身的情緒。 第二階段 進行同樣實物配對,換句話說,自閉症者的能力有完成,就有這能力。
Thumbnail
以自閉症者的立場,根本完全不懂基本的詞性,只是硬記死背。 而泛化和活用,是需要自閉症者有引導,因為,自閉症者不知從何下手。 解說 在協助自閉症者認識基本形容詞,就要用較具體的圖片。 因此,文字的部分,以輔助為重。 因為,文字的部分,是以認字的自閉症者為主。 而剛開始,可以搭配實物,就是實際物品。
以奧德賽說書人這桌遊,比較少效用,是提升自閉症者的彈性度。 因為,自閉症者容易進行投票時,會從頭到尾執意選同一個〝其他玩家〞。 針對聽覺自閉症者的提升彈性度 聽覺自閉症者比較不好提升彈性度,是因為對聽覺自閉症者而言,要用看的來分類,是難以吸收。 因此,可以藉由讓聽覺自閉症者聽到的詞,寫下來,並做成字
Thumbnail
徵的就是你 🫵 超ㄅㄧㄤˋ 獎品搭配超瞎趴的四大主題,等你踹共啦!還有機會獲得經典的「偉士牌樂高」喔!馬上來參加本次的活動吧!
Thumbnail
隨著理財資訊的普及,越來越多台灣人不再將資產侷限於台股,而是將視野拓展到國際市場。特別是美國市場,其豐富的理財選擇,讓不少人開始思考將資金配置於海外市場的可能性。 然而,要參與美國市場並不只是盲目跟隨標的這麼簡單,而是需要策略和方式,尤其對新手而言,除了選股以外還會遇到語言、開戶流程、Ap
基本上,有的星星兒沒有主動適應轉變。 所以,可以用聽覺過敏的星星兒做原理,協助星星兒理解,轉變是無所不在的事實。 基本上,在減敏訓練,還是有殘餘痕跡,所以,還是要適應。 對我而言,今天就有提出來,是因為明天的一件事。 今天下午,劉護理師宣佈關於新系統上線後,服藥時間的有限 在慈惠醫院日間部
就像星星一樣 微微照亮黑暗的天空 隱隱窺見前去的路 卻又在黯然之時 恢復一片迷茫
相信照顧者希望星星兒能理解,不只單一的事實。 其實,這和〝固著性〞成為無比的妨礙性。 也有妨礙到,探納其他人、聽進去的建議。 對於星星兒的固著性,就要有方法和技巧的活用。 而星星兒的腦子失控強度強,就要用藥物輔助。 針對其他路線也能到同目的地:要打印地圖,用鳥瞰的方式,協助星星兒見到證據
Thumbnail
💡 什麼是登陸區(Landing Zone)?這是一種模塊化與可擴展的配置,讓組織可以因應商業需要動態使用Google Cloud。
這次的話題,是協助星星兒的尊重他人拒絕。 不知有沒有照顧者想過,在星星兒的受到拒絕,反而出現情緒失控。 那怎麼做,才能協助星星兒尊重他人的拒絕? 在星星兒受拒絕,照顧者很重要 對於地球人的立場,有的能自我療癒。 在星星兒立場,就需要照顧者的鼓勵。 所以,星星兒需要照顧者的鼓勵,以順利有安
在學校,班導師成了重要的柱子。 因此,班導師的營造班級環境,很重要。 光是安排自閉症者小天使是不夠的,還要帶領地球人學生理解,怎麼走進自閉症者的小世界,才是重點 簡單說,班導師可以直說,不同理可以,就是嚴禁霸凌等傷害自閉症學生的情況出現;要是有,我就直接電訪通知你的爸媽告知這件事。 甚至,也可以提出
以一般發展人,就是普通人而言,多少有預先想可能性的能力。 但在自閉症者,是先天不具有的。 先陪自閉症者累積可能發生的情況,再進行討論出必要的因應措施 簡單說,就是〝超前佈署〞。 在進行的過程,務必以具體的詞句為主。 像是,肯納,你要是被染疫,到時候就可以在房間看書、畫畫、整理房間,甚至,可以丟掉不需
在自閉症者的認字到一定程度,接下來就是配對的部分。 第一階段 視覺自閉症者,進行實物和圖卡的配對,而聽覺自閉症者,就務必要注意聽到的物品名稱,和實物做配對。 因此,進行的過程,務必要注意自身的情緒。 第二階段 進行同樣實物配對,換句話說,自閉症者的能力有完成,就有這能力。
Thumbnail
以自閉症者的立場,根本完全不懂基本的詞性,只是硬記死背。 而泛化和活用,是需要自閉症者有引導,因為,自閉症者不知從何下手。 解說 在協助自閉症者認識基本形容詞,就要用較具體的圖片。 因此,文字的部分,以輔助為重。 因為,文字的部分,是以認字的自閉症者為主。 而剛開始,可以搭配實物,就是實際物品。
以奧德賽說書人這桌遊,比較少效用,是提升自閉症者的彈性度。 因為,自閉症者容易進行投票時,會從頭到尾執意選同一個〝其他玩家〞。 針對聽覺自閉症者的提升彈性度 聽覺自閉症者比較不好提升彈性度,是因為對聽覺自閉症者而言,要用看的來分類,是難以吸收。 因此,可以藉由讓聽覺自閉症者聽到的詞,寫下來,並做成字