【好東西，與你分享】圖/ 文 馮煜婷、杜孟蓁
閱讀時間約 1 分鐘
以往的玩具分享，孩子會偏向各玩各的單獨遊戲而沒有互動，
或是在同一團體裡玩玩具的平行遊戲(沒有交談或互動)，
能夠更進階到有互動的遊戲模式，大多是之前就有發展出社會互動的孩子，
而最近下午的玩具分享，或是角落活動時間，
發現越來越多的孩子對於分享、互動有了不同的步，
以往只會玩別人玩具的孩子，現在會知道可以帶玩具來，
而接受和別人分享、得到不同的樂趣，這正是所謂進到「聯合遊戲」，
發展年齡為3歲半到4歲半，孩子能夠一起玩遊戲，
也是幼兒發展中最早的社會性遊戲。
老師：「阿菘，你帶恐龍喔？」
畇菘：「嗯！阿恐龍～」
於是畇菘帶著恐龍去石頭區與大家分享。
在角落活動中..... 亮丞：「這個給我好不好？」
緯丞：「好啊，給你～」
看著孩子發展的進步，是有趣的一件事呢！
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每一天，都有許多的故事在教室、在廣場、在校園的每個角落上演著，學習與生活密不可分，在日常中學習著的，都是未來大能力的累積。每一個故事，都讓孩子的成長有了一個可安置的回憶資料庫可供尋找、回憶、與珍藏。
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我開始困惑為什麼十幾歲的時候會有一段覺得這些玩具沒有那麼好玩的時期。我從不覺得它們幼稚、也捨不得丟掉，但它們就這樣一直擺在盒子裡，在姪子出生並大到可以讓他玩這些玩具之前，我們居然都沒有想要把它們再拿出來把玩，怎麼會這樣呢？
九個月大的寶寶們會開始互相搶奪玩具了。
六個月左右的寶寶們，玩具幾乎是各玩各的，但在六～八個月之間的寶寶，除了手上的玩具之外，也開始對其他寶寶手上的玩具感到興趣。到了九個月，寶寶會毫不客氣地去搶別人的玩具來玩，活動力較強的寶寶還會為了拿到玩具而把其他寶寶推開。
為什麼會有這樣的差別呢？
在帶著孩子跑東跑西到處玩的這段時間，當碰到了有玩具的場合，總是會聽到不少"你要分享啊!"、"小氣欸~分人家玩啊!"、"不要吵!分人家一起玩!"，隨著孩子長大，長輩們也會開始提醒"可以開始教他分享了!"、"這個借阿嬤玩?不要?!這麼小氣啊!"。
我們害怕孩子變成小氣吝嗇的人，但，我們大人也不論什麼都
隨著孩子逐漸長大，我們開始帶著孩子去公園、與其他朋友的孩子一起出去玩，這時候我們會開始觀察孩子與其他同儕的互動，是活潑社牛、冷靜穩定、還是更愛自己操作等等，最讓人擔憂的，是看到孩子永遠都自己一個人，無法跟大家一起玩。
在開始探討交朋友一起玩的技巧前，我們需要先知道:"玩，是有年齡發展的!"，也就是
上這堂課學習到一些普通的玩具可以怎樣陪孩子玩，因為以前的我覺得孩子就是要操作教具，玩玩具沒有一套操作方法及操作目的比如訓練小肌肉、練習獨立、內化秩序感，但是玩具倒是可以讓孩子充滿創意，更多的表達自我。也可以讓老師充滿創意，去想如何帶孩子玩新遊戲。
（禁止轉貼、轉發，有任何需求須經過本人同意）
你們小時候有沒有被大人們發現的特點？小時候媽媽就有發現我是一個反應很快的寶寶。
我不知道為什麼天生就會發明各種不同的遊戲來玩，記得我還用不同顏色的彩色筆在厚紙板上做遊戲課表貼在房間門上，一週不同天早中晚安排不同的遊戲跟妹妹玩。內容有：
《小超人找夥伴》是專為學齡前幼兒設計的桌遊，以兒童權利公約為設計基礎，並結合幼兒園教保活動課程大綱，以貼近幼兒生活經驗的情境設計，引導孩子從遊戲互動中認識兒童權利！幼兒期是實現兒童權利的一個關鍵時期，我們相信，讓孩子愈早認識與自己有關的權利並內化在日常生活中，將對他們在未來成長的階段產生正面的影響。
我開始困惑為什麼十幾歲的時候會有一段覺得這些玩具沒有那麼好玩的時期。我從不覺得它們幼稚、也捨不得丟掉，但它們就這樣一直擺在盒子裡，在姪子出生並大到可以讓他玩這些玩具之前，我們居然都沒有想要把它們再拿出來把玩，怎麼會這樣呢？
九個月大的寶寶們會開始互相搶奪玩具了。
六個月左右的寶寶們，玩具幾乎是各玩各的，但在六～八個月之間的寶寶，除了手上的玩具之外，也開始對其他寶寶手上的玩具感到興趣。到了九個月，寶寶會毫不客氣地去搶別人的玩具來玩，活動力較強的寶寶還會為了拿到玩具而把其他寶寶推開。
為什麼會有這樣的差別呢？
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我們害怕孩子變成小氣吝嗇的人，但，我們大人也不論什麼都
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上這堂課學習到一些普通的玩具可以怎樣陪孩子玩，因為以前的我覺得孩子就是要操作教具，玩玩具沒有一套操作方法及操作目的比如訓練小肌肉、練習獨立、內化秩序感，但是玩具倒是可以讓孩子充滿創意，更多的表達自我。也可以讓老師充滿創意，去想如何帶孩子玩新遊戲。
（禁止轉貼、轉發，有任何需求須經過本人同意）
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我不知道為什麼天生就會發明各種不同的遊戲來玩，記得我還用不同顏色的彩色筆在厚紙板上做遊戲課表貼在房間門上，一週不同天早中晚安排不同的遊戲跟妹妹玩。內容有：
《小超人找夥伴》是專為學齡前幼兒設計的桌遊，以兒童權利公約為設計基礎，並結合幼兒園教保活動課程大綱，以貼近幼兒生活經驗的情境設計，引導孩子從遊戲互動中認識兒童權利！幼兒期是實現兒童權利的一個關鍵時期，我們相信，讓孩子愈早認識與自己有關的權利並內化在日常生活中，將對他們在未來成長的階段產生正面的影響。