檢舉內容

從喜歡，到效仿，再到成為現在的自己。

從喜歡到不能喜歡_ 從安靜到對話 從不認識到認識 從可能到不可能 從誤會到改觀 從黑白到深咖啡 從懸崖到海洋 從傷心到快樂 從不自在到自在 又從自知然後明白 從真話然後假裝 從同理然後釋懷 從失去然後自由 最後從喜歡到不能喜歡 (被寫進來的，大概都會變回憶了。)

在小編小時候那個年代，很流行漢聲出版的一系列精選童書。裡面有一本叫做《今天是什麼日子？》的繪本，一直到長大之後都還對其中的細節印象深刻。​

從小到大，應該每個人都不喜歡「打掃」這項工作吧！不過，看似簡單的一件事，你可以從中看出一個人的性格、做事效率、細心和耐心程度等... 我以前，最討厭的就是打掃廁所。不知道是被別人影響，還是被舊有觀念影響。常常會覺得：「為什麼要叫我做這種浪費時間與體力的工作呢？」所以漸漸的，我就變得越來越懶散，直到那

第一號奏鳴曲第一樂章的開頭，那段低沉的旋律，彷彿可看到髮鬢斑白的老人獨步走在深秋的樹林中。

這兩年教的學生中，曾經不喜歡看書，後來變得喜歡看書的學生。這樣的轉變，通常至少需要半年，甚至長達一年。等待很漫長，因為每個學生都是獨立的個體，以前的成功經驗幾乎難以套用在另一個學生身上。等待很辛苦，因為要求不喜歡看書的學生看書，無異於要求一個人做不喜歡的事，學生當然會抗拒。而對於老師和家長而言，看到

我是不愛運動的人。雖然會看運動題材的漫畫、電視劇、電影，但現實生活中跟一群同事在聊運動話題時，通常沒法加入，因為這選項從來沒有在我的生活裡出現，每天下班以後就身心俱疲，週末也只想休息，只要一日身為上班族，運動就跟我完全扯不上邊.....

因為人對於解釋不了的自然定律或宗教信仰感到迷惑，想從中找到解釋的答案，繼而探索這些議題。

寫作是對輸入進行思考後的輸出，由於孩子們的見識和經驗未必那麼廣泛，所以在一開始，仍然需要大量的素材來幫助他們寫作，這時候正向的鼓勵、反饋和協助是有助於幫助他們學習的；盡量讓他們的寫作和生活是連結再一起的，這樣他們會更有感、擁有更多素材才做自由發揮。

我喜歡他的書名,【離開時,以我喜歡的樣子】,也喜歡書本封面的表達方式, 離開時,以我喜歡的樣子,意味著活出自我, 意味著滿足自己的人生, 意味著,是以我喜歡的樣子活著,而不是社會期待的樣子, 很容易的,我們依大眾的期待活著, 大眾喜歡這樣,所以我們扮演這樣. 要怎樣一步一步釐清自己真實的想法, 了解