偉偉的進步

偉偉的進步

偉偉是真的進步了，一段時間沒紀錄偉偉上鋼琴課的狀況，

 一來是忙碌，常常上一週停一週，心裡覺得對他不好意思，見到媽媽也只能說抱歉！

還好偉偉媽咪說，一切歸類於緣分，偉對於課程總在一定的時間之後會產生瓶頸，就會開始排斥上課，

唯讀鋼琴目前仍喜愛著，這小子真給面子，不過，或許時間還不夠長！

上週明顯的感受到孩子進入了一個可以溝通的頻率了！下完課就很確定的告訴偉偉媽咪，他進步了！

先前的嘗試...幾乎是每一節課，每一次上課都要重新想.....今天要給他什麼東西？

要用哪一種譜？哪一種曲風？玩節奏嗎？四手聯彈嗎？甚至只是快樂的伴奏與唱歌....？

因此，古典譜或簡譜或自己編曲寫譜，樣樣都來玩....？

只是，這樣的玩法似乎沒一個系統，很廣但深入不了，

雖然這樣玩很好玩，也讓我發現了偉偉許多部分的天才。

但是，這樣我們沒辦法累積取曲子熟練的進度與自信，這是老師與學生都需要的！

其實我們再這一段時間已經也建立了許多的默契與儀式，比如說：

剛進教室他都會要以發洩似的彈奏法，在鋼琴前彈著他聽過的曲子，有時至少要等他10-15分鐘，

這時間他任何指令都聽不進去，要他彈完自己說：「我好了，老師換你」我們才能進入課程。

直到有一次我找到一個滿好用的keyword，自此以後每一次就讓他頂多讓他瘋狂個5分鐘，

他就願意開始讓我上課！

這個keyword就是「今天我要談一首***好聽的給你聽！」。

最近教他彈『家後』江惠唱的，但曲子是偉偉選的！每週都只教一點點，單手旋律已經沒問題，

但只要左手伴奏要加進去，就感覺他遇到瓶頸想要逃避的困難，

所以每次都會看他的反應再決定能不能繼續下去，

繼續不了就玩他最喜歡的節奏！

這一兩堂課發現有一點點改變，他自由的風格，其實滿不能限制他的，

所以兩手必須尊重兩行譜的上下指示，

對他而言，他會覺得受限、與難受，但我發現他開始在意上下兩行譜給予雙手的限制，

他開始出現每個小節一定要配得剛剛好，所以每個小節都要等他處理很久，

但他在腦子處理過的彈出來的，就是準確的。

這點讓我很驚訝，這就又符合自閉兒童固著的性格，一個差錯都不行....哈，這讓我會心一笑！

上週我很認真的跟他講一件事，他很認真的把他聽進去。

我說：「偉偉，你跟別的孩子不一樣，你有一個很棒的能力，就是你的耳朵跟別人不一樣，你很會聽，

聽過了你就可以模仿，所以我談的時候你要仔細的聽，

仔細的看...這樣你就可以馬上學起來！而且這是別人很難做到的」

他半信半疑的問我真的嗎？我說當然是真的，他就很高興的〝認真聽、認真看〞。

這一次，我們一整堂課就只彈一首，而且每個小節都慢慢處理到對...他竟然沒有失去耐心！

神奇的事發生了喔！或許這一首歌我們得花一整年才能熟練，但我覺得值得！