111T3 寫作課宣傳文
閱讀時間約 1 分鐘
今天天氣很好，好到都有點熱了。我要來繼續更新這個長灰塵的部落格，因為我的寫作課老師想要我們經營一個知識社群，簡單來說我接下來幾個禮拜會上傳一些有知識的東西。（大概，但我的老師根本分不清楚敘述句跟知識句我也不知道他在幹嘛，所以也有可能會是以前的風格啦）
今天這篇文根據我的老師的說法，是一篇宣傳我的「網站」的文章，所以我要來宣傳喔。
擷取自老師的簡報
首先我們研究一下這個簡報，好的看來我們需要先決定受眾，我目前暫定的想法應該是寫一些理科的知識之類的，所以我的受眾應該是學生？還有臨時想要知道著些東西的人之類的，所以呢大概想下面這樣
歡迎來到我的部落格，專門為對科學有興趣的的人設計！
先這樣一句應該就夠了，接下來「簡潔明瞭」跟「強調價值」這兩項，應該是我會提供的內容，也就是簡單易懂的理科知識
在我的部落格裡會定期提供各式各樣自然科學和數學類的知識，使用簡單易懂容易吸收的方式解說
好喔我寫不下去了。宣傳這件事完全不符合我的風格，會看我抱怨的人就會吧，而且我其實是不定期更新，有作業的話就會上傳一些不限制主題的內容這樣。
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秋季全站徵文，我們準備了五個創作主題，參賽還有機會獲得「火烤兩用鍋」，一起來看看如何參加吧～
說明：本部分共有二題，請依各題指示作答，答案必須寫在「答題卷」上。第一題限作答 於答題卷「正面」，第二題限作答於答題卷「背面」。作答使用筆尖較粗之黑色墨 水的筆書寫，且不得使用鉛筆。若因字跡潦草、未標示題號、標錯題號等原因，致 評閱人員無法清楚辨識者，該部分不予計分。
請分項回答下列問題：
當我打開地理課本，我就進入連疫情也關不了的世界環遊之旅。
去到盛夏的托斯卡尼，看著農家在陽光下採收葡萄，一邊喝著沁涼飲料、一邊享受田園風光。
坐上威尼斯的貢多拉，行經嘆息橋，一邊享受水都的風光，一邊聽著船夫引吭高歌。
去西班牙，看看還在施工中的聖家堂，從不同視角想像它的極致工藝。
這個紀念日最早於1998年11月13日推廣，目的在於呼籲大家多多行善，並且放下區域、種族及宗教信仰的不同，一起讓這個世界更美好。
關於閱讀，我真正喜歡上閱讀應該是脫離學生身分後才開始的。
以前總以為書籍必須要從頭看到尾才代表看完書，但後來發現其實每本書中，任何一場講座，任何一堂課程，只要能從中獲得一個新的啟發或概念，就足夠了。至於需不需要將整本書都看完，對我來說好像就不是這麼重要了。
所以現在閱讀的心境，比較像是在尋找寶藏
現有社工專業服務領域多，各領域評估重點有些不同，因此要統一成相同格式，會增加紀錄份量不易保存，除像戶政系統那樣，建立資料統一存取系統，方便各社福單位上傳、查詢才可行。但可確定整理服務紀錄，要注意幾個原則：
近年因資訊科技快速發展，很多企業、店家用購物網站賣各種商品及服務，也常辦促銷活動吸引客人上網採買，那你有聽過「身心障礙優先採購網路資訊平台」網站嗎？
為何大眾媒體不想製作社福專門版面及節目？以我在社福界工作觀察，並參加社工專業研討會聽新聞主播分享，原因包括：
台灣官方為留住社工人才，將給社工加薪，筆者想起台灣的社工師證照考試考題曾問：台灣社會工作機構常面臨員工的高流失率，管理者可以運用什麼方式激勵員工，以挽留人才？
以筆者從事相關工作，並觀察其他社工前輩經驗、社工界實務發展，建議還可這樣留住社工人才：
如要尊重專業自主、服務對象自決，確保整體服務品質，建議只要方式符合法規、專業倫理、情理，達到預定服務目的，確實滿足服務對象需求可算入績效。
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